|
Днес трябваше да слушам семинар за качеството на публичните разходи в Аржентина и, наред с други неща, при детайлизиране на разходите за образование, планът за свързване на равенството беше споменат като важна политика, чрез която се дава евтин нетбук на деца, които са в последните години на средното училище, за да намалят прословутото „дигитално разделение“.
За да бъда напълно честен, освен да критикувам неговото непостоянно и неорганизирано изпълнение, не мога да взема твърда позиция по „същността“ на този въпрос. Отначало ми създава впечатлението, че става дума за много пари, чието „въздействие“ или „социален резултат“ е много трудно да се измери. Как да измерим дали тези разходи са наистина качествени, ако наистина са успели да „намалят цифровото разделение“? От друга страна възниква въпросът: няма ли други по-евтини алтернативи за намаляване на „дигиталното разделение“? Не знам ... Предлагам след като прочетете тази статия, която е много висока за аржентинския опит, да се присъедините към нас в дебата и да ни оставите вашите коментари. |
Разбира се, зад всичко това стои някакъв тъмен бизнес
Програмата за използване на евтини лаптопи за студенти беше популяризирана от Никълъс Негропонте, крал на MIT, чиято идея беше да създаде нетбук за 100 долара, за да помогне на децата в развиващите се страни да учат. Този проект се нарича OLPC (Един лаптоп на дете или един компютър на дете). Той разполага с всичко: добър слаган, добра цена и неизследван и потенциално затворен пазар.
OLPC е лаптоп със стойност над 100 щатски долара, създаден да функционира като „тетрадка и молив“ за децата на XNUMX-ви век, особено децата в развиващите се страни. Това би намалило дигиталната разлика между тези, които имат най-много, и тези, които имат най-малко. Нека се съгласим, че това е идея, която има много привлекателност.
Законно е обаче да не се вярва на техните „добри намерения“. Отначало може да се подозира, че зад продажбата на тези нетбуци стои страхотен бизнес. Всъщност има. OLPC не е благотворителна програма. Нито се предоставят безплатно на правителствата; те трябва да ги купуват, обикновено в големи количества.
В Аржентина OLPC се провали. Планът Свържете равенствотоМакар да е горе-долу едно и също нещо (зарибяване на деца с евтин нетбук за „преодоляване на цифровото разделение“), той няма да използва OLPC, а други нетбуци. Вместо да придобие OLPC, правителството започна с придобиването на Екзомат на цена от около 330 USD. Компютърът Negroponte в крайна сметка струваше малко над 100 долара, може би 150 или 180 долара, но все пак струваше по-малко от Exomates. Разбира се, тези, които защитават решението, твърдят с основание, че Exomate има повече памет, по-добър твърд диск и по-добър процесор. Това ще рече, това е по-добър компютър. Чудя се обаче дали няма да бъде възможно да се получи нетбук с по-добри характеристики в САЩ, да речем държава, на същата цена, за която купуваме Exomates.
Но един от най-известните и подозрителни недостатъци на избраните от правителството нетбуци е, че тези нетбуци се предлагат с двойно зареждане на Windows и Linux. Сякаш включването на Microsoft беше малко, конспираторите също обръщат внимание на избраната версия на Linux. OLPC се предлага със Sugar, дистрибуция на Linux с дълга история, но която е по-ориентирана към малки деца (между 4 и 12 години). От своя страна, програмата Conectar Igualdad е основно насочена към деца, които са в последните години на средното училище. Тези, които защитават програмата, твърдят, че това е причината Захарта да се изхвърли. Тези, които го критикуват, осъждат, че са избрали Pixart като образователна дистрибуция, когато има други, които имат международна подкрепа и са световно признати и подкрепени от общността. Pixart е аржентинска дистрибуция на Linux, базирана на противоречивия Xandros, която е дистрибуция, която не е напълно безплатна и дава определено усещане за прекратяване. Сякаш това не беше достатъчно, Pixart е платен дистрибутор, който в крайна сметка би "затворил" теорията за "договорените", вече не от Negroponte, а от аржентинска компания, която видя възможност и се възползва от нея.
Защитниците на плана го виждат като начин за насърчаване на националната индустрия и развитието на МСП. Последният тръжен процес включваше популяризирането на националната индустрия, като се изисква като производствено условие 58% от нетбуците, които са сглобени в Аржентина и които имат тромбоци с компоненти, интегрирани в страната. По отношение на «съмненията» по отношение на «относно цените», те подчертават, че единичната стойност на нетбуците, придобити от държавата, на стойност 349 щатски долара всеки с включени данъци, е по-ниска цена от индикативните пазарни стойности, която според Изследванията, поискани от частната консултантска фирма BDO и SIGEN, са между 365 и 506 щатски долара.
Включване на патентован софтуер
Един от най-критикуваните аспекти на плана Connect Equality е въвеждането на двойно зареждане (Windows и Linux), които не са съществували в оригиналния проект на OLPC.
Една от асоциациите, участващи в този дебат, Solar Association - Аржентински свободен софтуер, твърди, че единствената възможна опция за гореспоменатия план по отношение на софтуера е изключителното използване на Свободен софтуер, тъй като той е осъществен - наред с други страни - в Уругвай и Швейцария. Последните преди време изоставиха софтуера, предоставен от Microsoft в техните училищни машини след изчерпателен анализ на условията за използване.
Има пет причини, които Solar излага като основа ексклузивно приемане на свободен софтуер (SL).
1) Технологичен суверенитет: че държавата е тази, която контролира информационните и компютърните системи на собствените си планове, като осъществява достъп до кода на програмите, които ги администрират, осигурявайки възможността за промяна на доставчика на компютърни услуги, като се избягва обвързването с компания, специални, чужди. Предполагаемата „неутралност“ на двойния багаж всъщност крие господстващото положение на една компания над останалите. Но това също така поражда сценарий на възможна намеса в суверенните и независими решения на държавата, което в крайна сметка става заложник на тези компании, които също не генерират доход за страната.
2) Образованието като човешко право: решението да се използва свободен софтуер има двойна фундаментална стойност, тъй като позволява както да се учи истински чрез него поради достъпа му до изходния код, така и да се признае възможността за генериране на трансформации и несъответствие с действието на навик. Ученето със свободен софтуер означава да се научим да учим и да се учим със свобода, любопитен и критичен дух; за разлика от „обучението“ за използване на определено приложение или система.
3) Цифрово включване: Безплатният софтуер може да се копира и разпространява законно, гарантирайки равен достъп до всички хора, превръщайки се в средство за предаване на знания. SL подкрепя социалното присвояване на информационни технологии, търсейки истинско цифрово включване - широко и всеобхватно - което включва културно многообразие във всичките си изрази, без разлики между пол, раса, религия, професия или принадлежност към групи, институции или съвпадения
4) Укрепване на местното развитие: приемането на свободен софтуер в държавните планове пренасочва парите, които днес отиват към големи мултинационални компании, към други местни компании за услуги. Аржентинското правителство трябва да допринесе за местното развитие чрез използването на свободен софтуер, като избягва ненужните разходи и ги трансформира в инвестиции за индустрията за софтуер и ИТ услуги в страната.
5) Оптимизиране на държавните ресурси: Двойната операционна система (включително безплатна и собствена) генерира двойни разходи.
Артикулация на образователните политики
Що се отнася до важността на този план за намаляване на дигиталното разделение, има хора, които твърдят, че много акцент е бил поставен върху хардуерната част, а не върху това какво общо има с включването на машината в образователния процес. Нито беше казано как ще бъде съчетано с плановете, които вече се изпълняват в различни области, като Сан Луис, който вече е започнал да доставя машини в първичните избори, или град Буенос Айрес. Освен това не се говореше дали ще има преглед на плановете за проучване или не.
Привържениците на плана са абсолютно мълчаливи по този въпрос. В най-добрия случай те го поставят като бъдещо „предизвикателство“.
инфраструктура
Инфраструктурата, която е необходима за изпълнението на плана, е чудовищна, особено като се има предвид много лошото състояние, в което се намират някои от нашите училища. Като начало се нуждаете от 2 основни основни услуги: електричество и интернет (където е възможно, безжичен). Това са 2 условия, на които не всички наши училища отговарят. След това е необходимо да имате сървъри, рутери и друга специфична инфраструктура, за да функционират правилно тези "специални" нетбуци. Към последното трябва да добавим и факта, споменат в предишната точка: образованието се делегира на провинциите и това е национален план. Артикулацията между двете юрисдикции винаги е трудна.
Обучение на учители
Във въображаемите идеолози на плана се предвижда модифицирането на традиционните образователни среди в системи „едно към едно”, където учителят може да развива своите класове от компютър, към който ще бъдат свързани всички ученици в класната стая (всеки със своя компютър) и може да работи съвместно.
Предизвикателството, което това предполага, е огромно. Това обяснява защо компютрите идват преди обучение: без значение колко ресурси са на разположение, обучението на хилядите учители, предвидени в плана, е труден процес, който така или иначе вече започва да се извършва успешно в някои училища.
Отсъстващите гласове, от друга страна, подчертават, че нетбуците могат да бъдат важна помощ за индивидуално използване от учениците, но по отношение на взаимодействието с учителя те ще се превърнат в отрицателен заместител на преките взаимоотношения между учител и ученик.
От своя страна, по отношение на образователните и педагогически въпроси, много учители, които са участвали в програмата за обучение в продължение на 4 месеца (разделени в един клас на седмица), за да научат за специфичните образователни приложения на електронното обучение и CMAP инструментите, се оплакват че след като курсът е завършен, те не са получили допълнителни заповеди или указания относно това как да изпълнят плана.
Отговорна употреба
Гласовете, които защитават плана, твърдят, че самото присъствие на артефакт / чиче / желязо ще означава парадигматична промяна в ролята на учителя (който ще има мотивиращ профил, по-отворен). Това ще стимулира работата в мрежа с общи цели и ще стимулира използването на форуми, блогове, уикита. Ще се промени ролята на студентите, които също ще бъдат производители на информация, която може да достигне в световен мащаб.
В допълнение, научаването да използва тези нови инструменти и наличието на персонален компютър може да помогне на децата да увеличат шансовете си за работа. Ето защо планът е насочен предимно към ученици, които влизат в последните етапи на средното училище.
Гласовете против плана, от друга страна, казват, че въпреки че тетрадките достигнаха до училищата във вътрешността на страната, както учителите, така и учениците все още не са обучени правилно за правилното развитие на образователната програма в класните стаи и машините се използват като компютри традиционно да влизате във Facebook или да качвате пиратски софтуер, какво се случи?
Ясно е, че тийнейджърите се справят много по-добре с компютрите от учителите. Те ги използват за мачете, злоупотребяват с копиране и поставяне, получавайки информация, която не са разработили или анализирали и т.н. От съществено значение е учителите да знаят как да работят с децата, така че това да е инструмент, който им помага да мислят.