Hackejar l'Educació: El Moviment de l'Programari Lliure i el Procés Educatiu

L'Educació o el procés educatiu és el procés mitjançant el qual es realitza la socialització i la endoculturación de les persones per afavorir-hi el desenvolupament de les seves capacitats físiques i intel·lectuals, habilitats, destreses, I formes de comportament social, polític, econòmic i fins religiós, entre moltes altres facetes de la vida humana.

I el Moviment de l'Programari Lliure té o pot tenir un gran paper sobre l'Educació i en els canvis dels paradigmes educatius actuals si les condicions es promouen des de la Societat i són recolzats pels Estats / Governs interessats en Societats més lliures, obertes, cooperatives i responsables.

INTRODUCCIÓ

L'abrupta aparició de les Tecnologies de la Informació i de la Comunicació, sobretot de l'anomenada "Internet" i la més actualment coneguda com el "Internet de les coses", a vingut impactant en aquestes últimes dècades a el procés educatiu, O d'aprenentatge i fins al de l'auto-aprenentatge, dels individus que integren les societats contemporànies, d'una forma àmplia però amb un efecte radical, efectiu i innovador, com poques vegades abans en la història.

Tal com un cop pas amb l'aparició de la Impremta, i potser la Ràdio o la TV, donant origen a ciutadans, moviments de ciutadans que desitgen, afavoreixen o canvien per si mateixos, els paradigmes dels models actuals per nous i innovadors models de coneixements, formació, aprenentatge, creació i de compartir sota la filosofia de el concepte de "Lliure, Obert i Accessible".

PANORAMA ACTUAL

Avui dia no només l'educació o el procés educatiu ha estat profundament impactat per l'auge de les noves tecnologies, també l'economia productiva i financera, la política i fins a la religió (encara que a un ritme menor), Però en el puntual tema que ens afecta, és a dir, l'educació, en els seus tres facetes (producció, consum i distribució), l'impacte a jugat un paper fonamental en l'evolució cap a model més personal i personalitzat, immers en una major eficiència i eficàcia, en benefici dels actors involucrats.

Per tant, l'actual revolució tecnològica ens genera aquesta actual revolució educativa, dins d'una canviant societat de la informació, Que busca centrar la producció i la formació dels individus (ciutadans) mitjançant canvis tecnològics i socioculturals que donen lloc a una nova societat, una societat de l'Coneixement, però no centrada en la competència o el lucre, sinó en el compartir i el desenvolupament mutu en benefici de tots.

Cap a la construcció d'aquest nou model educatiu, participatiu, obert, lliure i massiu és on ens cal la creació d'una nova concepció d'Universitat, Una universitat 3.0, que sota la batuta de l'Estat / Nació / Govern però de la mà dels mateixos ciutadans o moviments ciutadans, que ja porten un camí construït en pro de coneixement lliure, obert, i accessible.

Com el Moviment de l'Programari Lliure, que al seu torn agrupa o s'agrupa al costat de moviments com els de maquinari Lliure, moneda digital, i Blocaires (Escriptors / Autors) de contingut sobre Educació, Ciència i Tecnologia en general, es faci realitat.

PROPOSTA

¿Com es podria materialitzar aquesta Universitat 3.0 que porti l'educació a un nou nivell, amb una nova visió, digna dels nostres actuals nens, nenes i adolescents, futurs professionals que tant es necessiten en qualsevol societat en desenvolupament, que ja són el producte resultant d'aquesta actual societat de el coneixement?

Per així aconseguir que els nostres fills, Aquests fills d'aquesta nova era digital, que amb l'actual model educatiu de el sistema actual s'avorreixen i deserten, moltes vegades per no estudiar més per falta de suport o direcció o per auto-formar-se sense les degudes certificacions o acreditacions oficials, segueixin en el camí de l'Educació formal sota nous atractius esquemes.

Molts ciutadans actuals, professionals o no, veuen l'Educació actual o el procés educatiu vigent, com obsolet, I amb la mateixa finalitat antiga de "No alliberar, sinó adoctrinar", la qual cosa moltes vegades és interpretat com un retrocés constant.

Un nou model d'educació basat en el coneixement lliure, obert i accessible ha de superar a l'actual model a distància que moltes vegades no acaba de delimitar de patrons erronis actualment comesos com ara: "Les enviaré a l'correu un resum de la classe que mai veurem, analícenlo i responguin les preguntes, i portin un treball escrit« COMPLET »sobre el tema abans resumit per mi".

Un nou model d'educació basat en el coneixement lliure, obert i accessible basat en la creació d'una Universitat a distància o virtual ha de crear les condicions necessàries de participació i compromís. Condicions tals on els estudiants puguin arribar fins i tot a crear els continguts digitals (text / imatges / vídeos) lliures, oberts i accessibles de les matèries que tots veuran.

Continguts digitals creats seguint les pautes de temes o disseny de la malla curricular de la Universitat, basats en la seva pròpia experiència personal, pràctica, laboral, professional i pertinent a la realitat col·lectiva.

Una Universitat 3.0 el nou model d'educació basat en el coneixement lliure, obert i accessible on a mesura que els involucrats (alumnes / estudiants) van creant / actualitzant / adaptant els continguts educatius van guanyant crèdits acadèmics i recompenses professionals (Certificacions / diplomes) i econòmiques (en Monedes Nacionals, Canvi de divises convertibles o moneda digital).

Una Universitat 3.0 el nou model d'educació basat en el coneixement lliure, obert i accessible es doni suport a plataformes pròpies nacionals i / o en plataformes lliures, obertes i accessibles, On els participants puguin reunir-se en espècies de salons virtuals interactius.

Molt a l'estil del que actualment existent amb els usos que els Ciutadans ja implementen de forma personal i col·lectiva amb eines digitals com ara: Els Canals, Grups i supergrups de Telegram i Telegraph, Steemit i Dtube.

Una Universitat 3.0 el nou model d'educació basat en el coneixement lliure, obert i accessible pugui proveir d'una plataforma pròpia tipus portal web (Bloc, Biblioteca Digital o base de dades de Coneixement en Línia) on el contingut educatiu creat sigui carregat per al consum de tots, afavorint i permetent que una major quantitat de contingut autogenerat atregui més alumnes interessats en certificar-se amb el material de la comunitat.

Una Universitat 3.0 el nou model d'educació basat en el coneixement lliure, obert i accessible repliqui el que ja fa de forma gratuïta els membres de el Moviment de l'Programari Lliure, que al seu torn agrupa o s'agrupa al costat de moviments com els de maquinari Lliure, moneda digital, i Blocaires (Escriptors / Autors) de contingut sobre Educació, Ciència i Tecnologia en general, però de manera separada, cada un en el seu propi espai digital a Internet.

Una Universitat 3.0 el nou model d'educació basat en el coneixement lliure, obert i accessible on cada alumne també sigui un professor, que al seu torn es certificaria o certifiqués als altres en el coneixement col·lectiu proveït per tots, Respectant el ritme i la capacitat pròpia de cada estudiant.

Una Universitat 3.0 el nou model d'educació basat en el coneixement lliure, obert i accessible on potser només hi hagi una sola carrera o títol universitari disponible amb infinitat de mòduls de coneixements agregats ha de ser cobert pels Estudiants.

Una Universitat 3.0 el nou model d'educació basat en el coneixement lliure, obert i accessible on qualsevol estudiant, sigui Batxiller, Tècnic Mitjà, Tècnic Superior, Enginyer Llicenciat accedeixi a el mateix contingut i pugui obtenir un certificat ajustada al seu nivell educatiu sobre el mateix contingut vist.

Un exemple pràctic per comprendre la idea, seria trucar a l'única carrera «Tecnòleg Integral» que contingui com a matèries tots temes dels continguts creats, com ara Cyber-seguretat, Programari Lliure, Suport Tècnic, Robòtica, Telecomunicacions, Programació, entre d'altres.

I a mesura que el participant va cobrint satisfactòriament els continguts i els exàmens preparats per la Universitat, En conjunt amb els creadors dels mateixos continguts, va rebent les seves respectives certificacions fins a cobrir el mínim necessari i rebre l'acreditació final com «Tecnòleg Integral».

A la fi, un Batxiller o tècnic mitjà pogués fer / aprovar, per exemple, 5 dels 10 probables cursos / matèries mínims necessaris, iguals o diferents als que cursi / aprovi un tècnic superior, llicenciat o enginyer, i rebre el seu Certificat en aquestes matèries com Batxiller graduat de Tecnòleg Integral en les especialitats / mòduls X, Y o Z.

Mentre que la resta pogués rebre el mateix com un certificat professional per a un TSU i un Títol de Postgrau, Mestratge o Especialització per al Llicenciat / Enginyer.

En fi, la idea és que un Estat / Nació / Govern presti la infraestructura tecnològica, gerencial, educativa i legal a la massa ciutadana que ja crea continguts digitals de forma gratuïta i als que desitgen i aprenen dels primers, perquè tots junts es certifiquin per igual respectant el nivell, la capacitat i el ritme de cada un dels involucrats.

Permetent al seu torn la monetització de el procés educatiu a favor de l'Estudiant / Alumne, Mentre la Universitat genera estalvi de costos en Professors, i Disseny i Actualització de continguts digitals educatius.

CONCLUSIÓ

Aquesta proposta és només una petita base conceptual del que pogués concebre com una universitat 3.0 sota un nou model d'educació basat en el coneixement lliure, obert i accessible, és a dir, la filosofia de el Moviment de l'Programari Lliure.

Ja que hi ha una àmplia documentació i material disponible en aquest àmbit d'experiències fetes i per fer provinents del conegut com E-learning, B-learning o M-learning i Educació acte-afirmativa, les quals promouen un procés educatiu adaptat a les necessitats i nivells de desenvolupament dels participants.

Ha aquesta proposta de model de nova se li podrien afegir altres idees útils com que la Universitat 3.0 proveeixi d'un correu únic a cada participant per evitar l'ús de plataformes comercials adverses o no a la idea de semblant tipus d'educació.

I inclogui, com a complements l'estudi de matèries o cursos transversals o complementaris de tall humanista com: Emprenedoria comercial, Filosofia, Moral i Ètica cívica i professional, Idiomes Estrangers, Lògica, entre d'altres, per a una millor i més completa formació integral.

Espero que els agradi aquesta proposta a el Moviment de l'Programari Lliure perquè junts puguem «Hackejar l'Educació».