Βοηθά το δωρεάν πρόγραμμα διανομής netbook να «γεφυρώσει το ψηφιακό χάσμα»;

Σήμερα έπρεπε να ακούσω ένα σεμινάριο σχετικά με την ποιότητα των δημόσιων δαπανών στην Αργεντινή και, μεταξύ άλλων, κατά την λεπτομέρεια των δαπανών για την εκπαίδευση, το Connect Equality Plan αναφέρθηκε ως μια σημαντική πολιτική, μέσω του οποίου σας δίνεται ένα netbook χαμηλού κόστους παιδιά που είναι στα τελευταία χρόνια της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης προκειμένου να μειωθεί το περίφημο «ψηφιακό χάσμα». Για να είμαι απόλυτα ειλικρινής, πέρα ​​από την κριτική για την ξεχαρβαλωμένη και ανοργάνωτη εφαρμογή του, δεν μπορώ να πάρω σταθερή θέση για την «ουσία» αυτού του ζητήματος. Αρχικά, έχω την εντύπωση ότι πρόκειται για πολλά χρήματα των οποίων η «επίπτωση» ή η «κοινωνική έκβαση» είναι πολύ δύσκολο να μετρηθεί. Πώς να μετρήσετε εάν αυτή η δαπάνη είναι πραγματικά ποιοτική, εάν έχει καταφέρει ουσιαστικά να «μειώσει το ψηφιακό χάσμα»; Από την άλλη, τίθεται το ερώτημα: δεν υπάρχουν άλλες φθηνότερες εναλλακτικές λύσεις για τη μείωση του «ψηφιακού χάσματος»; Δεν ξέρω... Προτείνω αφού διαβάσετε αυτό το άρθρο, το οποίο αντιμετωπίζει πολύ καλά την εμπειρία της Αργεντινής, να συμμετάσχετε στη συζήτηση και να μας αφήσετε τα σχόλιά σας.

Σίγουρα υπάρχει κάποια σκοτεινή δουλειά πίσω από όλα αυτά

Το πρόγραμμα για τη χρήση φορητών υπολογιστών χαμηλού κόστους για φοιτητές πρωτοστάτησε από τον Nicholas Negroponte, έναν βασίλισσα του MIT του οποίου η ιδέα ήταν να δημιουργήσει ένα netbook $100 για να βοηθήσει τα παιδιά στις αναπτυσσόμενες χώρες να μάθουν. Αυτό το έργο ονομάζεται OLPC (Ένας φορητός υπολογιστής ανά παιδί ή ένας υπολογιστής ανά παιδί). Τα έχει όλα: ένα καλό σλόγκαν, μια καλή τιμή και μια αναξιοποίητη και δυνητικά δέσμια αγορά.

Το OLPC είναι ένας φορητός υπολογιστής αξίας $100 και πλέον που προορίζεται να χρησιμεύσει ως «σημειωματάριο και μολύβι» για τα παιδιά του XNUMXου αιώνα, ειδικά τα παιδιά στις αναπτυσσόμενες χώρες. Αυτό θα καταστήσει δυνατή τη μείωση του ψηφιακού χάσματος μεταξύ αυτών που έχουν τα περισσότερα και εκείνων που έχουν τα λιγότερα. Ας συμφωνήσουμε ότι είναι μια ιδέα που έχει μεγάλη απήχηση.

Ωστόσο, είναι θεμιτό να μην πιστεύει κανείς τις «καλές προθέσεις» τους. Αρχικά, θα μπορούσε κανείς να υποψιαστεί ότι πίσω από την πώληση αυτών των netbook κρύβεται μια μεγάλη επιχείρηση. Στην πραγματικότητα, υπάρχει. Το OLPC δεν είναι φιλανθρωπικό πρόγραμμα. Ούτε παραδίδονται δωρεάν στις κυβερνήσεις. πρέπει να τα αγοράσουν, συνήθως σε μεγάλες ποσότητες.

Στην Αργεντινή, το OLPC απέτυχε. Το σχέδιο Συνδέστε την ισότητα, αν και αποτελείται λίγο πολύ από το ίδιο πράγμα (παροχή στα παιδιά ενός netbook σε χαμηλή τιμή για να «μειώσει το ψηφιακό χάσμα»), δεν θα χρησιμοποιεί το OLPC αλλά άλλα Netbook. Αντί να εξαγοράσει τους OLPCs, η κυβέρνηση ξεκίνησε με την εξαγορά των εξοστρακίζω με κόστος περίπου 330 USD. Ο υπολογισμός του Negroponte κατέληξε να είναι λίγο πάνω από $100, ίσως $150 ή $180, αλλά ήταν ακόμα λιγότερο από το Exomate. Φυσικά, όσοι υπερασπίζονται την απόφαση δικαίως υποστηρίζουν ότι το Exomate έχει περισσότερη μνήμη, καλύτερο σκληρό δίσκο και καλύτερο επεξεργαστή. Δηλαδή, είναι καλύτερος υπολογιστής. Ωστόσο, αναρωτιέμαι αν δεν θα είναι δυνατό να αποκτήσουμε ένα netbook με καλύτερη απόδοση στις ΗΠΑ, ας πούμε σε μία χώρα, στην ίδια τιμή για την οποία αγοράζουμε τα Exomates.

Όμως, ένα από τα πιο διαβόητα και ύποπτα μειονεκτήματα των netbook που επέλεξε η κυβέρνηση είναι ότι αυτά τα netbook συνοδεύονται από διπλή εκκίνηση Windows και Linux. Σαν να μην αρκούσε η ενσωμάτωση της Microsoft, οι συνωμοσιολόγοι εφιστούν επίσης την προσοχή στην έκδοση του Linux που επιλέχθηκε. Το OLPC συνοδεύεται από το Sugar, μια διανομή Linux με μεγάλη εμπειρία, αλλά που είναι περισσότερο προσανατολισμένη σε μικρά παιδιά (μεταξύ 4 και 12 ετών). Από την πλευρά του, το πρόγραμμα Conectar Igualdad απευθύνεται βασικά σε παιδιά που βρίσκονται στα τελευταία χρόνια της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Όσοι υπερασπίζονται το πρόγραμμα υποστηρίζουν ότι αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η ζάχαρη έπρεπε να είχε απορριφθεί. Όσοι το επικρίνουν καταγγέλλουν ότι επέλεξαν την Pixart ως εκπαιδευτική διανομή, όταν υπάρχουν άλλες που έχουν διεθνή υποστήριξη και αναγνωρίζονται παγκοσμίως και υποστηρίζονται από την κοινότητα. Το Pixart είναι μια Αργεντινή διανομή Linux που βασίζεται στο αμφιλεγόμενο Xandros, το οποίο είναι μια διανομή που δεν είναι εντελώς δωρεάν και δίνει μια ορισμένη αίσθηση διακοπής. Σαν να μην έφτανε αυτό, η Pixart είναι μια πληρωμένη διανομή, που θα τελείωνε «κλείνοντας» τη θεωρία του «διαπραγματευόμενου», όχι πια από τον Negroponte αλλά από μια Αργεντινή εταιρεία που είδε ευκαιρία και την εκμεταλλεύτηκε.

Οι υπερασπιστές του σχεδίου το βλέπουν ως τρόπο για την προώθηση της εθνικής βιομηχανίας και την ανάπτυξη των ΜΜΕ. Η τελευταία διαδικασία πρόσκλησης υποβολής προσφορών περιελάμβανε την προώθηση της εθνικής βιομηχανίας, ζητώντας ως προϋπόθεση κατασκευής το 58% των netbook που συναρμολογούνταν στην Αργεντινή και που είχαν πλακέτες με εξαρτήματα ενσωματωμένα στη χώρα. Σε ό,τι αφορά τις «αμφιβολίες» σε σχέση με τις «υπερτιμήσεις», επισημαίνουν ότι η μοναδιαία αξία των netbook που αποκτά το Δημόσιο, στα 349 USD έκαστο συμπεριλαμβανομένων των φόρων, είναι χαμηλότερο κόστος από τις ενδεικτικές αγοραίες αξίες, που σύμφωνα με Μελέτες που ζητήθηκαν. από την ιδιωτική εταιρεία συμβούλων BDO και SIGEN κοστίζει μεταξύ 365 και 506 δολαρίων ΗΠΑ.

Ένταξη ιδιόκτητου λογισμικού

Μία από τις πιο επικρινόμενες πτυχές του σχεδίου Conectar Igualdad είναι η εισαγωγή του dual boot (Windows και Linux), που δεν υπήρχε στο αρχικό έργο OLPC.

Ένας από τους συλλόγους που συμμετέχουν σε αυτή τη συζήτηση, ο Solar Association – Αργεντινό Ελεύθερο Λογισμικό, υποστηρίζει ότι η μόνη δυνατή επιλογή για το προαναφερθέν Σχέδιο από πλευράς λογισμικού είναι η αποκλειστική χρήση Ελεύθερου Λογισμικού, όπως πραγματοποιείται -μεταξύ άλλων χωρών- στην Ουρουγουάη και την Ελβετία. Οι τελευταίοι, πριν από λίγο καιρό, εγκατέλειψαν το λογισμικό που παρείχε η Microsoft στα σχολικά τους μηχανήματα μετά από εξαντλητική ανάλυση των συνθηκών χρήσης.

Υπάρχουν πέντε λόγοι που η Solar εκθέτει ως βάση για το αποκλειστική υιοθέτηση του Ελεύθερου Λογισμικού (SL).

1) Τεχνολογική κυριαρχία: ότι το κράτος είναι αυτό που ελέγχει τις πληροφορίες και τα υπολογιστικά συστήματα των δικών του σχεδίων, έχοντας πρόσβαση στον κώδικα των προγραμμάτων που τα διαχειρίζονται, διασφαλίζει τη δυνατότητα αλλαγής του παρόχου υπηρεσιών ηλεκτρονικών υπολογιστών αποφεύγοντας τη σύνδεση με εταιρεία. σε ειδικό, ξένο Η υποτιθέμενη «ουδετερότητα» της διπλής εκκίνησης στην πραγματικότητα κρύβει τη δεσπόζουσα θέση μιας εταιρείας έναντι των άλλων. Θέτει όμως και ένα σενάριο πιθανής παρέμβασης στις κυρίαρχες και ανεξάρτητες αποφάσεις του Κράτους, που καταλήγει να κρατείται όμηρος από αυτές τις εταιρείες που δεν παράγουν εισόδημα ούτε για τη χώρα.

2) Η εκπαίδευση ως ανθρώπινο δικαίωμα: η απόφαση χρήσης Ελεύθερου Λογισμικού έχει διπλή θεμελιώδη αξία, καθώς επιτρέπει τόσο την αληθινή μάθηση μέσω αυτού λόγω της πρόσβασής του στον πηγαίο κώδικα όσο και την αναγνώριση της δυνατότητας δημιουργίας μετασχηματισμών και μη συμμόρφωσης με δράση της συνήθειας. Μαθαίνοντας με Ελεύθερο Λογισμικό σημαίνει να μαθαίνεις να μαθαίνεις και να μαθαίνεις με ελευθερία, ένα περίεργο και κριτικό πνεύμα. σε αντίθεση με την «εκπαίδευση» στη χρήση μιας συγκεκριμένης εφαρμογής ή συστήματος.

3) Ψηφιακή ένταξη: Το Ελεύθερο Λογισμικό μπορεί να αντιγραφεί και να διανεμηθεί νόμιμα, διασφαλίζοντας ίση πρόσβαση σε όλους τους ανθρώπους, αποτελώντας όχημα για τη μετάδοση της γνώσης. Το SL ευνοεί την κοινωνική οικειοποίηση των τεχνολογιών της πληροφορίας, επιδιώκοντας μια πραγματική ψηφιακή ένταξη —ευρεία και ολοκληρωμένη— που ενσωματώνει την πολιτισμική ποικιλομορφία σε όλες τις εκφράσεις της, χωρίς διαφορές φύλου, φυλής, θρησκείας, επαγγέλματος ή συμμετοχής σε ομάδες, ιδρύματα ή αγώνες

4) Ενίσχυση της τοπικής ανάπτυξης: η υιοθέτηση του Ελεύθερου Λογισμικού σε Κρατικά Σχέδια ανακατευθύνει τα χρήματα που σήμερα πηγαίνουν σε μεγάλες πολυεθνικές εταιρείες, σε άλλες τοπικές εταιρείες παροχής υπηρεσιών. Η κυβέρνηση της Αργεντινής πρέπει να συμβάλει στην τοπική ανάπτυξη μέσω της χρήσης του Ελεύθερου Λογισμικού, αποφεύγοντας περιττά έξοδα και μετατρέποντάς τα σε επένδυση για τη Βιομηχανία Λογισμικού και Υπηρεσιών Υπολογιστών της χώρας.

5) Βελτιστοποίηση κρατικών πόρων: Ένα διπλό λειτουργικό σύστημα (συμπεριλαμβανομένου ενός δωρεάν και αποκλειστικού) δημιουργεί διπλό κόστος.

Άρθρωση εκπαιδευτικών πολιτικών

Όσον αφορά τη σημασία αυτού του σχεδίου για τη μείωση του ψηφιακού χάσματος, υπάρχουν εκείνοι που υποστηρίζουν ότι δόθηκε μεγάλη έμφαση στο κομμάτι του υλικού και όχι στο τι έχει να κάνει με την εισαγωγή του μηχανήματος στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ούτε ειπώθηκε πώς θα αρθρωθεί με τα σχέδια που είχαν ήδη εφαρμοστεί σε διάφορες περιοχές, όπως το Σαν Λουίς, που έχει ήδη αρχίσει να παραδίδει μηχανήματα στις προκριματικές εκλογές ή την πόλη του Μπουένος Άιρες. Επιπλέον, δεν έγινε συζήτηση για το αν θα υπάρξει ή όχι αναθεώρηση των σχεδίων μελέτης.

Οι υπερασπιστές του σχεδίου τηρούν την πιο απόλυτη σιωπή σε αυτό το σημείο. Στην καλύτερη περίπτωση, το θέτουν ως «πρόκληση» για το μέλλον.

Υποδομή

Οι υποδομές που είναι απαραίτητες για να μπορέσουμε να υλοποιήσουμε το σχέδιο είναι τερατώδεις, ειδικά αν αναλογιστούμε την εξαιρετικά κακή κατάσταση στην οποία βρίσκονται μερικά από τα σχολεία μας. Αρχικά, χρειάζονται 2 βασικές βασικές υπηρεσίες: ηλεκτρισμός και διαδίκτυο (όπου είναι δυνατόν, ασύρματη). Αυτές είναι 2 προϋποθέσεις που δεν πληρούν όλα τα σχολεία μας. Στη συνέχεια, είναι απαραίτητο να υπάρχουν οι διακομιστές, οι δρομολογητές και άλλες συγκεκριμένες υποδομές για να λειτουργούν σωστά αυτά τα «ειδικά» netbook. Στο τελευταίο πρέπει να προσθέσουμε το γεγονός που αναφέρθηκε στο προηγούμενο σημείο: η εκπαίδευση εκχωρείται στις επαρχίες και αυτό είναι ένα εθνικό σχέδιο. Η άρθρωση μεταξύ των δύο δικαιοδοσιών είναι πάντα δύσκολη.

εκπαίδευση εκπαιδευτικών

Στο φανταστικό των ιδεολόγων του σχεδίου, εξετάζεται η τροποποίηση των παραδοσιακών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων σε συστήματα ένας προς έναν, όπου ο δάσκαλος μπορεί να αναπτύξει τις τάξεις του από έναν υπολογιστή στον οποίο θα συνδεθούν όλοι οι μαθητές της τάξης (ο καθένας με τον εξοπλισμό τους) και μπορούν να λειτουργήσουν συνεργατικά.

Η πρόκληση που αυτό συνεπάγεται είναι τεράστια. Αυτό εξηγεί γιατί οι υπολογιστές φτάνουν πριν από την εκπαίδευση: παρόλο που διαθέτουν σημαντικούς πόρους, η εκπαίδευση των χιλιάδων δασκάλων που εξετάζονται στο σχέδιο είναι μια επίπονη διαδικασία που, σε κάθε περίπτωση, έχει ήδη αρχίσει να πραγματοποιείται με επιτυχία σε ορισμένα σχολεία.

Οι φωνές που διαφωνούν, από την άλλη, τονίζουν ότι για ατομική χρήση από μαθητές, τα netbook μπορεί να είναι μια σημαντική βοήθεια, αλλά όσον αφορά την αλληλεπίδραση με τον δάσκαλο, θα αποτελέσουν αρνητικό υποκατάστατο για την άμεση σχέση δασκάλου-μαθητή.

Από την πλευρά τους, σχετικά με εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά θέματα, πολλοί εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στο επιμορφωτικό πρόγραμμα για 4 μήνες (χωρισμένοι σε μια τάξη την εβδομάδα) για να μάθουν για τις συγκεκριμένες εκπαιδευτικές εφαρμογές της ηλεκτρονικής μάθησης και των εργαλείων CMAP, παραπονιούνται ότι μετά το τέλος του μαθήματος , δεν έλαβαν εντολές ή οδηγίες για τον τρόπο εφαρμογής του σχεδίου.

Υπεύθυνη χρήση

Οι φωνές που υπερασπίζονται το σχέδιο υποστηρίζουν ότι η απλή παρουσία του artifact/chiche/irro θα συνεπάγεται μια παραδειγματική αλλαγή στον ρόλο του δασκάλου (ο οποίος θα έχει ένα πιο ανοιχτό, παρακινητικό προφίλ). Θα τονώσει τη δικτύωση με κοινούς στόχους και θα προκαλέσει τη χρήση φόρουμ, ιστολογίων, wikis. Θα αλλάξει ο ρόλος των μαθητών, οι οποίοι θα είναι και παραγωγοί πληροφοριών, που θα μπορούσαν να φτάσουν σε πλανητική κλίμακα.

Επιπλέον, η εκμάθηση της χρήσης αυτών των νέων εργαλείων και η κατοχή ενός προσωπικού υπολογιστή μπορεί να βοηθήσει τα αγόρια να αυξήσουν τις πιθανότητές τους να βρουν δουλειά. Γι' αυτό το σχέδιο στοχεύει, βασικά, στους μαθητές που εισέρχονται στην τελική βαθμίδα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Οι φωνές αντίθετες με το σχέδιο, από την άλλη, λένε ότι παρόλο που τα τετράδια έφτασαν στα σχολεία της ενδοχώρας, τόσο οι δάσκαλοι όσο και οι μαθητές δεν έχουν ακόμη εκπαιδευτεί κατάλληλα για τη σωστή ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος στην τάξη και τις μηχανές. χρησιμοποιούνται ως υπολογιστές. παραδοσιακοί τρόποι σύνδεσης στο Facebook ή φόρτωση πειρατικού λογισμικού, τι συνέβη;

Είναι σαφές ότι οι έφηβοι χειρίζονται τους υπολογιστές πολύ καλύτερα από τους δασκάλους. Τα χρησιμοποιούν για να αυτοκτονήσουν τον εαυτό τους, κάνουν κατάχρηση αντιγραφής και επικόλλησης, λαμβάνοντας πληροφορίες που δεν ανέλυσαν ή ανέλυσαν κ.λπ. Είναι σημαντικό οι δάσκαλοι να ξέρουν πώς να δουλεύουν με τα παιδιά, ώστε να είναι ένα εργαλείο που τα βοηθά να σκέφτονται.