|
Šiandien teko klausytis seminaro apie Argentinos viešųjų išlaidų kokybę ir, be kita ko, detalizuojant išlaidas švietimui, Conectar Igualdad planas buvo paminėtas kaip svarbi politika, pagal kurią suteikiamas pigus internetinis kompiuteris. vaikų, kurie mokosi paskutinius vidurinės mokyklos metus, kad sumažintų garsiąją „skaitmeninę atskirtį“.
Tiesą sakant, aš negaliu turėti tvirtos pozicijos dėl šio klausimo „esminės“ ne tik kritikos, kad jis netvarkingas ir netvarkingas įgyvendinimas. Iš pradžių man atrodo, kad tai dideli pinigai, kurių „poveikį“ ar „socialinį rezultatą“ labai sunku išmatuoti. Kaip įvertinti, ar šios išlaidos tikrai kokybiškos, ar pavyko veiksmingai „sumažinti skaitmeninę atskirtį“? Kita vertus, kyla klausimas: ar nėra kitų pigesnių alternatyvų „skaitmeninei atskirčiai“ sumažinti? Nežinau... Siūlau perskaičius šį straipsnį, kuriame labai daug kalbama apie Argentinos patirtį, prisijungti prie mūsų diskusijose ir palikti mums savo komentarus. |
Be abejo, už viso to slypi kažkoks tamsus reikalas
Programą, skirtą studentams naudoti pigius nešiojamuosius kompiuterius, inicijavo Nicholas Negroponte, vienas iš pirmaujančių MIT veikėjų, kurio idėja buvo sukurti 100 dolerių kainuojantį nešiojamąjį kompiuterį, kuris padėtų mokytis besivystančių šalių vaikams. Šis projektas vadinasi OLPC (Vienas nešiojamasis kompiuteris vienam vaikui). Jame yra viskas: geras šūkis, gera kaina ir neišnaudota bei potencialiai uždara rinka.
OLPC yra nešiojamasis kompiuteris, kurio vertė yra šiek tiek daugiau nei 100 USD, ir kurio idėja yra „užrašų knygelė ir pieštukas“ XXI amžiaus vaikams, ypač vaikams besivystančiose šalyse. Tai sumažintų skaitmeninę atskirtį tarp tų, kurie turi daugiausia, ir tų, kurie turi mažiausiai. Sutikime, kad tai labai patraukli idėja.
Tačiau netikėti jų „gerais ketinimais“ yra teisėta. Iš esmės galima įtarti, kad už šių internetinių kompiuterių pardavimo slypi didelis verslas. Tiesą sakant, yra. OLPC nėra labdaros programa. Jie taip pat neteikiami vyriausybėms nemokamai; jie turi juos pirkti, paprastai dideliais kiekiais.
Argentinoje OLPC programa žlugo. „ Conectar Igualdad“ planas , nors ir daugiau ar mažiau toks pat (suteikti vaikams pigų nešiojamąjį kompiuterį, siekiant „sumažinti skaitmeninę atskirtį“), naudos ne OLPC, o kitus nešiojamuosius kompiuterius. Užuot įsigijusi OLPC, vyriausybė pradėjo nuo „Exomate“ nešiojamųjų kompiuterių pirkimo už maždaug 330 JAV dolerių. „Negroponte“ kompiuteriai galiausiai kainavo šiek tiek daugiau nei 100 JAV dolerių, galbūt 150 ar 180 JAV dolerių, tačiau vis tiek kainavo mažiau nei „Exomate“. Žinoma, tie, kurie gina šį sprendimą, teisingai teigia, kad „Exomate“ turi daugiau atminties, geresnį kietąjį diską ir geresnį procesorių. Kitaip tariant, tai geresnis kompiuteris . Tačiau įdomu, ar nebūtų įmanoma JAV įsigyti nešiojamąjį kompiuterį su geresnėmis specifikacijomis, pavyzdžiui, už tą pačią kainą, kurią mokame už „Exomate“.
Tačiau vienas iš labiausiai pastebimų ir įtartinų vyriausybės pasirinktų internetinių kompiuterių trūkumų yra tas, kad šiuose nešiojamuosiuose kompiuteriuose yra dviguba „Windows“ ir „Linux“ įkrova. Tarsi „Microsoft“ įtraukimo būtų nepakankamai, sąmokslininkai taip pat atkreipia dėmesį į pasirinktą „Linux“ versiją. OLPC yra su „Sugar“ – „Linux“ distribucija, turinčia ilgą istoriją, bet labiau skirta mažiems vaikams (nuo 4 iki 12 metų). Savo ruožtu Conectar Igualdad programa iš esmės skirta vaikams, kurie mokosi paskutinius vidurinės mokyklos metus. Tie, kurie gina programą, teigia, kad dėl šios priežasties Cukraus turėjo būti atsisakyta. Tie, kurie ją kritikuoja, smerkia, kad pasirinko Pixart kaip šviečiamąjį platinimą, kai yra kitų, turinčių tarptautinį palaikymą ir pasauliniu mastu pripažįstamus bei remiamus bendruomenės. „Pixart“ yra Argentinos „Linux“ platinimas, pagrįstas prieštaringai vertinamu „Xandros“, kuris nėra visiškai nemokamas ir suteikia tam tikrą nutraukimo jausmą. Lyg to būtų negana, „Pixart“ yra mokamas platinimas, kuris baigtų „uždaryti“ „derybų“ teoriją – jau ne Negroponte, o Argentinos įmonės, kuri pamatė galimybę ir ja pasinaudojo.
Plano gynėjai mato jį kaip būdą skatinti šalies pramonę ir SVV plėtrą. Paskutiniame konkurso procese buvo reklamuojama nacionalinė pramonė, reikalaujant, kad 58 % internetinių kompiuterių gamybos sąlygos būtų surinktos Argentinoje ir kad juose būtų pagrindinės plokštės su komponentais, integruotais šalyje. Kalbėdami apie „abejones“ dėl „kainų padidėjimo“, jie pabrėžia, kad valstybės įsigytų internetinių kompiuterių vieneto vertė – 349 USD, įskaitant mokesčius, yra mažesnė kaina nei orientacinės rinkos vertės, kurios, remiantis Tyrimų prašymu. privačios konsultacinės firmos BDO ir SIGEN kainavo nuo 365 iki 506 JAV dolerių.
Patentuotos programinės įrangos įtraukimas
Vienas labiausiai kritikuojamų „Conectar Igualdad“ plano aspektų yra dvigubos įkrovos („Windows“ ir „Linux“) įdiegimas , kurio nebuvo pradiniame OLPC projekte.
Viena iš šiuose debatuose dalyvaujančių organizacijų – Argentinos „Saulės energijos neturinčios programinės įrangos asociacija“ – teigia, kad vienintelė perspektyvi minėto plano dėl programinės įrangos alternatyva yra išskirtinis laisvosios programinės įrangos naudojimas, kaip tai jau buvo įgyvendinta, be kitų šalių, Urugvajuje ir Šveicarijoje. Visų pirma, Šveicarija prieš kurį laiką, atlikusi išsamią naudojimo sąlygų analizę, atsisakė „Microsoft“ teikiamos programinės įrangos savo mokyklų kompiuteriuose.
„Solar“ pateikia penkias priežastis, kodėl išskirtinai naudojama laisvoji programinė įranga (FS).
1) Technologinis suverenitetas: kad valstybė yra ta, kuri kontroliuoja savo planų informacines ir kompiuterines sistemas, pasiekia jas valdančių programų kodą, užtikrina galimybę keisti kompiuterių paslaugų teikėjus, vengia būti susietos su įmone, ypatingas, svetimas. Tariamas dvigubo paleidimo „neutralumas“ iš tikrųjų slepia vienos įmonės dominuojančią padėtį kitų atžvilgiu. Tačiau tai taip pat iškelia galimo kišimosi į suverenius ir nepriklausomus valstybės sprendimus scenarijų, kuris galiausiai tampa šių įmonių, kurios taip pat negeneruoja šaliai pajamų, įkaite.
2) Švietimas kaip žmogaus teisė: sprendimas naudoti laisvą programinę įrangą turi dvigubą pamatinę vertę, nes leidžia iš tikrųjų mokytis per ją dėl prieigos prie šaltinio kodo ir atpažinti galimybę generuoti transformacijas ir neatitikti įpročio veiksmas. Mokymasis naudojant nemokamą programinę įrangą reiškia mokymąsi mokytis ir mokymąsi su laisve, žingeidumu ir kritiškumu; priešingai nei „mokymas“ naudotis tam tikra programa ar sistema.
3) Skaitmeninis įtraukimas: Laisvoji programinė įranga gali būti kopijuojama ir platinama legaliai, garantuojant vienodą prieigą visiems žmonėms, tampant žinių perdavimo priemone. SL pasisako už informacinių technologijų socialinį pasisavinimą, siekdama tikros skaitmeninės įtraukties – plačios ir apimančios, kuri apimtų kultūrinę įvairovę visomis savo išraiškomis, be lyties, rasės, religijos, profesijos ar narystės grupėse, institucijose ar atitikmenų skirtumų.
4) Vietos plėtros stiprinimas: laisvos programinės įrangos įtraukimas į valstybės planus nukreipia pinigus, kurie šiandien eina didelėms tarptautinėms įmonėms, kitoms vietinėms paslaugų įmonėms. Argentinos vyriausybė turi prisidėti prie vietos plėtros naudodama laisvą programinę įrangą, išvengdama nereikalingų išlaidų ir paversdama jas investicijomis į šalies programinės įrangos ir kompiuterių paslaugų pramonę.
5) Valstybės išteklių optimizavimas: dviguba operacinė sistema (įskaitant nemokamą ir patentuotą) sukuria dvigubą kainą.
Švietimo politikos formulavimas
Kalbant apie šio plano, skirto mažinti skaitmeninę atskirtį, svarbą, yra teigiančių, kad daug dėmesio buvo skirta aparatinei daliai, o ne tam, kas susiję su mašinos įtraukimu į ugdymo procesą. Taip pat nebuvo pasakyta, kaip tai bus suderinta su planais, kurie jau buvo įgyvendinti skirtinguose rajonuose, pavyzdžiui, San Luisas, kuris jau pradėjo tiekti mašinas pirminėse rinktinėse, ar Buenos Airių miestas. Be to, nebuvo diskutuojama, ar bus peržiūrimi studijų planai.
Plano gynėjai šiuo klausimu laikosi absoliučios tylos. Geriausiu atveju jie tai pateikia kaip „iššūkį“ ateičiai.
Infrastruktūra
Infrastruktūra, kuri būtina planui įgyvendinti, yra siaubinga, ypač atsižvelgiant į siaubingą kai kurių mūsų mokyklų būklę. Pirmiausia reikalingos 2 pagrindinės pagrindinės paslaugos: elektra ir internetas (jei įmanoma, bevielis). Tai yra 2 sąlygos, kurias atitinka ne visos mūsų mokyklos. Tada reikia turėti serverius, maršrutizatorius ir kitą specifinę infrastruktūrą, kad šie „specialūs“ internetiniai kompiuteriai veiktų tinkamai. Prie pastarojo reikia pridėti ir ankstesniame punkte paminėtą faktą: švietimas yra deleguotas provincijoms ir tai yra nacionalinis planas. Santykiai tarp abiejų jurisdikcijų visada yra sudėtingi.
Mokytojų mokymai
Plano ideologų įsivaizdavimu, tradicinių ugdymo aplinkų modifikavimas svarstomas individualiose sistemose, kur mokytojas gali kurti savo klases iš kompiuterio, prie kurio bus prijungti visi klasės mokiniai (kiekvienas su jo įranga). ir gali dirbti kartu.
Iššūkis, kurį tai reiškia, yra didžiulis. Tai paaiškina, kodėl kompiuteriai atkeliauja prieš mokymą: net jei jie suteikia svarbių išteklių, į planą įtrauktų mokytojų rengimas yra sunkus procesas, kuris kai kuriose mokyklose jau pradedamas sėkmingai vykdyti.
Kita vertus, disidentų balsai pabrėžia, kad individualiam mokinių naudojimui netbooks gali būti svarbi pagalba, tačiau bendraujant su mokytoju jie taps neigiamu tiesioginio mokytojo ir mokinio santykių pakaitalu.
Savo ruožtu, kalbant apie švietimo ir pedagogikos klausimus, daugelis mokytojų, dalyvavusių mokymo programoje 4 mėnesius (suskirstant į vieną klasę per savaitę), kad sužinotų apie konkrečias e-mokymosi ir CMAP priemonių edukacines programas, skundžiasi, kad vieną kartą kursas buvo baigtas. baigti, įsakymų ar nurodymų dėl plano įgyvendinimo negavo.
Atsakingas naudojimas
Planą ginantys balsai teigia, kad vien tik artefakto/chiche/geležies buvimas reikš paradigminį mokytojo (kuris turės atviresnį, labiau motyvuojantį) vaidmenį. Tai paskatins tinklų kūrimą siekiant bendrų tikslų ir paskatins naudoti forumus, tinklaraščius ir wiki. Keisis studentų, kurie taip pat bus informacijos, galinčios pasiekti planetinį mastą, gamintojai.
Be to, išmokus naudotis šiomis naujomis priemonėmis ir turėti asmeninį kompiuterį, vaikai gali padidinti galimybes susirasti darbą. Štai kodėl planas iš esmės skirtas mokiniams, kurie baigia vidurinę mokyklą.
Kita vertus, planui nepritariantys balsai teigia, kad nors sąsiuviniai pasiekė šalies vidaus mokyklas, tiek mokytojai, tiek mokiniai dar nebuvo tinkamai apmokyti, kaip tinkamai parengti ugdymo programą klasėse, o mašinos yra naudojamos. kaip kompiuteriai. Kas atsitiko naudojant tradicinius prisijungimo prie „Facebook“ arba piratinės programinės įrangos įkėlimo būdus?
Akivaizdu, kad paaugliai kompiuteriu naudojasi daug geriau nei mokytojai. Jie naudoja juos įsilaužti vienas į kitą, piktnaudžiauja kopijavimu ir įklijavimu, gaudami informaciją, kurios neparengė ar neanalizavo ir pan. Labai svarbu, kad mokytojai mokėtų dirbti su vaikais, kad tai būtų priemonė, padedanti jiems mąstyti.