|
Šodien man bija jāuzklausa seminārs par valsts tēriņu kvalitāti Argentīnā un, cita starpā, detalizējot izdevumus izglītībai, kā svarīga politika tika pieminēts Connect Connect līdztiesības plāns, ar kura starpniecību tiek dots lēts netbook bērniem, kuri mācās vidusskolas pēdējos gados, lai mazinātu slaveno “digitālo plaisu”.
Ja godīgi, tad es nevaru kritizēt tā nekārtīgo un nesakārtoto īstenošanu, es nevaru ieņemt stingru nostāju par šī jautājuma "būtību". Principā tas man rada iespaidu, ka tā ir naudas kaudze, kuras "ietekmi" vai "sociālo rezultātu" ir ļoti grūti izmērīt. Kā izmērīt, vai šie izdevumi patiešām ir kvalitatīvi, ja tiem patiešām ir izdevies "mazināt digitālo plaisu"? No otras puses, rodas jautājums: vai nav citu lētāku alternatīvu "digitālās plaisas" mazināšanai? Es nezinu ... Es iesaku pēc šī raksta izlasīšanas, kas ir ļoti augsts Argentīnas pieredzē, pievienoties mums debatēs un atstāt mums savus komentārus. |
Protams, ka visa tā pamatā ir kāds tumšs bizness
Programmu, kas paredzēja studentiem izmantot lētus klēpjdatorus, popularizēja Nikolass Negroponte, viens no MIT vadošajiem darbiniekiem, kura ideja bija izveidot 100 ASV dolāru vērtu netbuku, lai atbalstītu bērnu mācības jaunattīstības valstīs. Šis projekts saucas OLPC (One Laptop per Child — viens klēpjdators katram bērnam). Tam ir viss: labs sauklis, laba cena un neizmantots un potenciāli ierobežots tirgus.
OLPC ir nedaudz vairāk nekā 100 ASV dolāru klēpjdators, kas paredzēts kā "piezīmju grāmatiņa un zīmulis" XNUMX. gadsimta bērniem, īpaši bērniem jaunattīstības valstīs. Tas samazinātu digitālo plaisu starp tiem, kuriem ir visvairāk, un tiem, kuriem ir vismazāk. Piekritīsim, ka tā ir ideja, kas ir ļoti pievilcīga.
Tomēr ir likumīgi neticēt viņu "labajiem nodomiem". Sākumā varētu būt aizdomas, ka aiz šo netbook grāmatu pārdošanas ir liels bizness. Patiesībā ir. OLPC nav labdarības programma. Tie netiek piegādāti arī bez maksas valdībām; viņiem tie ir jāpērk, parasti lielos daudzumos.
Argentīnā OLPC programma cieta neveiksmi. Conectar Igualdad plāns , lai gan vairāk vai mazāk tāds pats (nodrošināt bērniem lētu netbuku, lai "mazinātu digitālo plaisu"), neizmantos OLPC, bet gan citus netbukus. Tā vietā, lai iegādātos OLPC, valdība sāka ar Exomate netbuku iegādi par aptuveni 330 USD. Negroponte datori galu galā maksāja nedaudz vairāk par 100 USD, varbūt 150 vai 180, taču tie joprojām maksāja mazāk nekā Exomate. Protams, tie, kas aizstāv šo lēmumu, pamatoti apgalvo, ka Exomate ir vairāk atmiņas, labāks cietais disks un labāks procesors. Citiem vārdiem sakot, tas ir labāks dators . Tomēr es domāju, vai nebūtu iespējams iegūt netbuku ar labākām specifikācijām, piemēram, ASV par to pašu cenu, ko mēs maksājam par Exomate.
Bet viens no valdības izvēlēto netbooku visbēdīgākajiem un aizdomīgākajiem trūkumiem ir tas, ka šiem netbookiem ir dubultā Windows un Linux sāknēšana. It kā Microsoft iekļaušanas būtu bijis maz, sazvērnieki vērš uzmanību arī uz izvēlēto Linux versiju. OLPC komplektācijā ietilpst Sugar, Linux displejs ar ilgu vēsturi, bet tas ir vairāk orientēts uz maziem bērniem (vecumā no 4 līdz 12 gadiem). Savukārt Conectar Igualdad programma galvenokārt ir paredzēta bērniem, kuri mācās vidusskolas pēdējos gados. Tie, kas aizstāv programmu, apgalvo, ka tieši tāpēc cukurs bija jāizmet. Tie, kas to kritizē, nosoda, ka viņi ir izvēlējušies Pixart kā izglītības izplatīšanu, ja ir citi, kuriem ir starptautisks atbalsts un kurus sabiedrība visā pasaulē atzīst un atbalsta. Pixart ir Argentīnas Linux izplatīšana, kuras pamatā ir pretrunīgi vērtētais Xandros, kas ir izplatīšana, kas nav pilnīgi bezmaksas un rada zināmu pārtraukšanas sajūtu. It kā ar to būtu par maz, Pixart ir apmaksāts izplatītājs, kas izbeigtu "sarunu" teorijas "slēgšanu" vairs nevis par Negroponte, bet gan par Argentīnas uzņēmumu, kas redzēja iespēju un izmantoja to.
Plāna atbalstītāji to uzskata par veidu, kā veicināt nacionālo rūpniecību un MVU attīstību. Pēdējais solīšanas process ietvēra nacionālās rūpniecības popularizēšanu, pieprasot kā ražošanas nosacījumu 58% no Argentīnā samontētajām tīkla grāmatām, kurās valstī bija integrētas trombocīti ar komponentiem. Attiecībā uz «šaubām» attiecībā uz «par cenām» viņi uzsver, ka valsts iegādāto netbukšu vienības vērtība USD 349 katrā, ieskaitot nodokļus, ir zemāka cena nekā orientējošā tirgus vērtība, kas saskaņā ar pieprasītajiem pētījumiem no privātā konsultāciju uzņēmuma BDO un SIGEN, ir no USD 365 līdz USD 506.
Patentētas programmatūras iekļaušana
Viens no visvairāk kritizētajiem Conectar Igualdad plāna aspektiem ir divkāršās sāknēšanas (Windows un Linux) ieviešana , kas sākotnējā OLPC projektā nepastāvēja.
Viena no šajās debatēs iesaistītajām organizācijām, Argentīnas Saules enerģijas nesaturošas programmatūras asociācija , apgalvo, ka vienīgā iepriekšminētā plāna attiecībā uz programmatūru reālā iespēja ir brīvās programmatūras ekskluzīva izmantošana, kā tas ir ieviests, cita starpā, Urugvajā un Šveicē. Jo īpaši Šveice pirms kāda laika pēc rūpīgas lietošanas noteikumu analīzes atteicās no Microsoft nodrošinātās programmatūras savu skolu datoros.
Solar min piecus iemeslus kā pamatu brīvās programmatūras (FS) ekskluzīvai ieviešanai.
1) Tehnoloģiskā suverenitāte: valsts ir tā, kas kontrolē savu plānu informācijas un datorsistēmas, piekļūstot to pārvaldošo programmu kodam, nodrošinot iespēju mainīt datoru pakalpojumu sniedzēju, izvairoties no piesaistes uzņēmumam. īpašs, svešs. Domājamā dubultā zābaka “neitralitāte” faktiski slēpj viena uzņēmuma dominējošo stāvokli pār citiem. Bet tas arī izvirza scenāriju par iespējamu iejaukšanos valsts suverēnos un neatkarīgajos lēmumos, kuru galu galā tur ķīlnieki šie uzņēmumi, kas arī nerada ienākumus valstij.
2) Izglītība kā cilvēktiesības: lēmumam par brīvās programmatūras izmantošanu ir divkārša pamatvērtība, jo tas ļauj gan caur to patiesi mācīties, pateicoties piekļuvei avota kodam, gan arī atzīt iespēju radīt transformācijas un neatbilst programmatūras darbībai. ieradums. Mācīšanās ar bezmaksas programmatūru nozīmē mācīties mācīties un mācīties ar brīvību, zinātkāri un kritiski noskaņotu garu; atšķirībā no “apmācības” izmantot noteiktu lietojumprogrammu vai sistēmu.
3) Digitālā iekļaušana: bezmaksas programmatūru var kopēt un izplatīt likumīgi, garantējot vienlīdzīgu piekļuvi visiem cilvēkiem, kļūstot par zināšanu nodošanas līdzekli. SL atbalsta informācijas tehnoloģiju sociālo piesaisti, meklējot reālu digitālo iekļaušanu - plašu un visaptverošu -, kas visās izpausmēs iekļauj kultūras daudzveidību, bez dzimuma, rases, reliģijas, nodarbošanās vai piederības grupām, iestādēm vai citiem. sērkociņi
4) Vietējās attīstības stiprināšana: brīvās programmatūras ieviešana valsts plānos novirza naudu, kas šodien tiek piešķirta lieliem starptautiskiem uzņēmumiem, citiem vietējiem pakalpojumu uzņēmumiem. Argentīnas valdībai ir jāveicina vietējā attīstība, izmantojot bezmaksas programmatūru, izvairoties no nevajadzīgiem izdevumiem un pārveidojot tos par ieguldījumiem valsts programmatūras rūpniecībā un IT pakalpojumos.
5) Valsts resursu optimizācija: dubultā operētājsistēma (ieskaitot bezmaksas un patentētu) rada dubultas izmaksas.
Izglītības politikas formulēšana
Attiecībā uz šī plāna nozīmi digitālās plaisas mazināšanā ir daži, kas apgalvo, ka liels uzsvars tika likts uz aparatūras daļu, nevis uz to, kas ir saistīts ar mašīnas ievietošanu izglītības procesā. Netika arī teikts, kā tas tiks formulēts ar plāniem, kas jau tiek īstenoti dažādos rajonos, piemēram, Sanluisa, kas jau sākusi piegādāt mašīnas primārajos posmos, vai Buenosairesas pilsēta. Turklāt netika runāts par to, vai tiks pārskatīti pētījumu plāni.
Plāna atbalstītāji šajā jautājumā absolūti klusē. Labākajā gadījumā viņi to izvirza kā nākotnes "izaicinājumu".
Infrastruktūras
Infrastruktūra, kas nepieciešama plāna izpildei, ir zvērīga, it īpaši ņemot vērā nabadzīgo stāvokli, kādā atrodas dažas no mūsu skolām. Vispirms jums ir nepieciešami 2 pamatpakalpojumi: elektrība un internets (kur iespējams, bezvadu). Šie ir 2 nosacījumi, kurus ne visas mūsu skolas izpilda. Pēc tam ir nepieciešami serveri, maršrutētāji un cita īpaša infrastruktūra, lai šie "īpašie" netbooks darbotos pareizi. Pie pēdējās mums jāpievieno fakts, kas minēts iepriekšējā punktā: izglītība tiek deleģēta provincēm, un tas ir valsts plāns. Vienmēr ir grūti formulēt abas jurisdikcijas.
Skolotāju apmācība
Iedomājoties plāna ideologus, tiek domāts par tradicionālās izglītības vides pārveidošanu par individuālām sistēmām, kur skolotājs var attīstīt savas klases no datora, ar kuru tiks savienoti visi klases audzēkņi (katrs ar savu datoru). un var strādāt kopīgi.
Izaicinājums, ko tas nozīmē, ir milzīgs. Tas izskaidro, kāpēc datori nonāk pirms apmācības: neatkarīgi no tā, cik daudz resursu ir pieejami, tūkstošiem plānā paredzēto skolotāju apmācība ir grūts process, ko dažās skolās jau tāpat sāk veiksmīgi veikt.
Turpretī atšķirīgās balsis uzsver, ka netbooks var būt svarīgs palīgs individuālai skolēnu lietošanai, taču mijiedarbības ar skolotāju ziņā tie kļūs par negatīvu tiešo skolotāju un studentu attiecību aizstājēju.
Savukārt attiecībā uz izglītības un pedagoģijas jautājumiem daudzi skolotāji, kuri 4 mēnešus piedalījās apmācības programmā (sadalīti vienā klasē nedēļā), lai uzzinātu par e-apmācības un CMAP rīku īpašajām izglītības lietojumprogrammām, sūdzas ka pēc kursa pabeigšanas viņi vairs nesaņēma nekādus pasūtījumus vai norādījumus par plāna īstenošanu.
Atbildīga izmantošana
Balsis, kas aizstāv plānu, apgalvo, ka tikai artefakta / chiche / dzelzs klātbūtne nozīmēs paradigmatiskas izmaiņas skolotāja lomā (kuram būs motivējošs, atvērtāks profils). Tas stimulēs tīklu veidošanu ar kopīgiem mērķiem un rosinās izmantot forumus, emuārus, wiki. Mainīsies studentu loma, kuri arī būs informācijas ražotāji, kas varētu sasniegt globālu mērogu.
Arī iemācīšanās izmantot šos jaunos rīkus un personālā datora izmantošana var palīdzēt bērniem palielināt viņu nodarbinātības iespējas. Tāpēc plāns galvenokārt ir paredzēts skolēniem, kuri iestājas vidusskolas pēdējā posmā.
Savukārt balsis pret plānu saka, ka, lai gan burtnīcas sasniedza skolas valsts iekšienē, gan skolotāji, gan skolēni vēl nebija pienācīgi apmācīti par izglītības programmas pareizu izstrādi klasēs un mašīnas tiek izmantotas kā datori. tradicionāli, lai ievadītu Facebook vai ielādētu pirātisku programmatūru, kas notika?
Ir skaidrs, ka pusaudži daudz labāk rīkojas ar datoriem nekā skolotāji. Viņi tos izmanto, lai sevi mačētu, viņi ļaunprātīgi izmanto kopēšanu un ielīmēšanu, iegūstot informāciju, kuru viņi nav izstrādājuši vai analizējuši utt. Skolotājiem ir svarīgi zināt, kā strādāt ar bērniem, lai tas būtu instruments, kas viņiem palīdz domāt.