|
Hari ini saya harus mendengarkan seminar mengenai kualiti perbelanjaan awam di Argentina dan, antara lain, ketika memperincikan perbelanjaan untuk pendidikan, Connect Equality Plan disebutkan sebagai kebijakan penting, melalui mana netbook murah diberikan kepada anak-anak pada tahun-tahun terakhir sekolah menengah untuk mengurangkan "jurang digital" yang terkenal.
Untuk benar-benar jujur, selain mengkritik pelaksanaannya yang tidak sopan dan tidak teratur, saya tidak dapat mengambil sikap tegas mengenai "substansi" isu ini. Pada prinsipnya, ini memberi saya kesan bahawa itu adalah timbunan wang yang "kesan" atau "hasil sosial" sangat sukar untuk diukur. Bagaimana mengukur jika perbelanjaan ini benar-benar berkualiti, jika memang berjaya "mengurangkan jurang digital"? Sebaliknya, timbul persoalan: tidak ada alternatif lain yang lebih murah untuk mengurangkan "jurang digital"? Saya tidak tahu ... Saya mencadangkan bahawa setelah membaca artikel ini, yang sangat berpengalaman di Argentina, sertai kami dalam perbahasan dan tinggalkan komen anda. |
Pasti ada perniagaan gelap di sebalik semua ini
Program untuk menggunakan komputer riba yang murah untuk pelajar dipromosikan oleh Nicholas Negroponte, seorang kingpin MIT yang ideanya adalah untuk membuat netbook $ 100 untuk membantu anak-anak di negara-negara membangun belajar. Projek ini dipanggil OLPC (Satu komputer riba setiap kanak-kanak atau satu komputer setiap kanak-kanak). Ini mempunyai semuanya: slógan yang bagus, harga yang baik, dan pasaran yang belum diterokai dan berpotensi untuk ditawan.
OLPC adalah komputer riba lebih dari $ 100 yang dirancang untuk berfungsi sebagai "notebook dan pensil" untuk kanak-kanak abad ke-XNUMX, terutama kanak-kanak di negara-negara membangun. Ini akan mengurangkan jurang digital antara mereka yang mempunyai paling banyak dan mereka yang paling sedikit. Mari kita bersetuju bahawa ia adalah idea yang mempunyai banyak daya tarikan.
Namun, adalah sah untuk tidak mempercayai "niat baik" mereka. Pada mulanya, seseorang mungkin mengesyaki bahawa di sebalik penjualan netbook ini ada perniagaan yang hebat. Sebenarnya, ada. OLPC bukan program amal. Juga tidak dihantar secara percuma kepada pemerintah; mereka mesti membelinya, biasanya dalam kuantiti yang banyak.
Di Argentina, OLPC gagal. Rancangan Sambungkan persamaanWalaupun lebih kurang sama (membekalkan netbook harga rendah kepada anak-anak untuk "merapatkan jurang digital"), ia tidak akan menggunakan OLPC tetapi Netbook lain. Daripada memperoleh OLPC, pemerintah mulai dengan memperoleh exomate dengan kos lebih kurang USD 330. Kompos Negroponte akhirnya bernilai sedikit lebih dari $ 100, mungkin $ 150 atau $ 180, tetapi harganya lebih murah daripada Exomates. Sudah tentu, mereka yang mempertahankan keputusan berpendapat, dengan alasan, bahawa Exomate mempunyai lebih banyak memori, cakera keras yang lebih baik dan pemproses yang lebih baik. Maksudnya, ia adalah komputer yang lebih baik. Walau bagaimanapun, saya tertanya-tanya apakah tidak mungkin mendapatkan netbook dengan ciri-ciri yang lebih baik di AS, misalnya sebuah negara, dengan harga yang sama dengan mana kita membeli Exomates.
Tetapi, salah satu kelemahan yang paling terkenal dan mencurigakan dari netbook pilihan kerajaan adalah bahawa netbook ini dilengkapi dengan dual boot Windows dan Linux. Seolah-olah memasukkan Microsoft sedikit, konspirator juga menarik perhatian pada versi Linux yang dipilih. OLPC dilengkapi dengan Sugar, distro Linux dengan sejarah yang panjang tetapi lebih berorientasi pada anak kecil (berumur antara 4 hingga 12 tahun). Sebaliknya, program Conectar Igualdad pada dasarnya ditujukan kepada kanak-kanak yang berada di tahun-tahun terakhir sekolah menengah. Mereka yang mempertahankan program ini berpendapat bahawa inilah sebab mengapa Gula seharusnya dibuang. Mereka yang mengkritiknya mengecam bahawa mereka telah memilih Pixart sebagai edaran pendidikan apabila ada pihak lain yang mempunyai sokongan antarabangsa dan diiktiraf dan disokong oleh masyarakat secara global. Pixart adalah sebaran Linux Argentina berdasarkan Xandros yang kontroversial, yang merupakan pengedaran yang tidak sepenuhnya percuma dan memberikan perasaan tertentu untuk dihentikan. Seolah-olah ini tidak mencukupi, Pixart adalah distro berbayar, yang akhirnya akan "menutup" teori "dirundingkan", bukan lagi dari Negroponte tetapi dari syarikat Argentina yang melihat peluang dan memanfaatkannya.
Penyokong rancangan itu melihatnya sebagai cara untuk mempromosikan industri nasional dan pembangunan PKS. Proses penawaran terakhir termasuk promosi industri nasional, dengan meminta sebagai syarat pembuatan 58% dari netbook yang dipasang di Argentina dan yang mempunyai platelet dengan komponen yang terintegrasi di negara ini. Mengenai «keraguan» berkaitan dengan «mengenai harga», mereka menekankan bahawa nilai unit netbook yang diperoleh oleh Negara, dengan harga USD 349 setiap satu termasuk cukai, adalah kos yang lebih rendah daripada nilai pasaran indikatif, yang menurut Kajian diminta dari perunding swasta BDO dan SIGEN adalah antara US $ 365 hingga US $ 506.
Penyertaan perisian proprietari
Salah satu aspek yang paling dikritik dalam rancangan Connect Equality adalah pengenalan dual boot (Windows dan Linux), yang tidak ada dalam projek OLPC asal.
Salah satu persatuan yang terlibat dalam perbahasan ini, the Solar Association - Perisian Percuma Argentina, berpendapat bahawa satu-satunya pilihan yang mungkin untuk Rencana yang disebutkan di atas dari segi perisian adalah penggunaan Perisian Percuma secara eksklusif, seperti yang dilakukan - di antara negara lain - di Uruguay dan Switzerland. Yang terakhir, beberapa waktu yang lalu, meninggalkan perisian yang disediakan oleh Microsoft di mesin sekolah mereka setelah analisis lengkap mengenai keadaan penggunaan.
Terdapat lima sebab yang dipaparkan oleh Solar sebagai asas untuk penggunaan Perisian Percuma secara eksklusif (SL).
1) Kedaulatan Teknologi: bahawa Negara adalah orang yang mengendalikan sistem maklumat dan komputer dari rancangannya sendiri, mengakses kod program yang mentadbirnya, memastikan kemungkinan mengubah penyedia perkhidmatan komputer menghindari terikat dengan syarikat, di khas, asing. "Berkecuali" yang sepatutnya dari boot double sebenarnya menyembunyikan kedudukan dominan satu syarikat berbanding syarikat lain. Tetapi itu juga menimbulkan skenario kemungkinan campur tangan terhadap keputusan Negara yang berdaulat dan bebas, yang akhirnya disandera oleh syarikat-syarikat ini yang tidak menjana pendapatan bagi negara ini.
2) Pendidikan sebagai hak asasi manusia: keputusan untuk menggunakan Perisian Percuma mempunyai nilai asas ganda kerana ia memungkinkan kedua-duanya benar-benar mempelajarinya kerana aksesnya ke kod sumber, dan untuk mengenali kemungkinan menghasilkan transformasi dan tidak mematuhi tindakan tabiat. Belajar dengan Perisian Percuma bermaksud belajar untuk belajar, dan belajar dengan kebebasan, semangat ingin tahu dan kritikal; berbanding dengan 'latihan' dalam penggunaan aplikasi atau sistem tertentu.
3) Penyertaan digital: Perisian Percuma dapat disalin dan diedarkan secara sah, menjamin akses yang sama kepada semua orang, menjadi wahana penyebaran pengetahuan. SL menyokong penggunaan teknologi maklumat sosial, mencari penyertaan digital sebenar - luas dan komprehensif - yang menggabungkan kepelbagaian budaya dalam semua ungkapannya, tanpa perbezaan jantina, bangsa, agama, pekerjaan atau kepunyaan kumpulan, institusi atau pertandingan
4) Memperkukuhkan pembangunan tempatan: mengadopsi Perisian Percuma dalam Rancangan Negeri mengalihkan wang yang kini dikeluarkan kepada syarikat multinasional besar, kepada syarikat perkhidmatan tempatan yang lain. Kerajaan Argentina mesti menyumbang kepada pembangunan tempatan melalui penggunaan Perisian Percuma, menghindari perbelanjaan yang tidak perlu dan mengubahnya menjadi pelaburan untuk Industri Perisian dan Perkhidmatan IT negara.
5) Pengoptimuman sumber Negara: Sistem operasi berganda (termasuk yang percuma dan proprietari) menghasilkan kos berganda.
Artikulasi dasar pendidikan
Mengenai pentingnya rancangan ini untuk mengurangkan jurang digital, ada pihak yang berpendapat bahawa banyak penekanan diberikan pada bahagian perkakasan dan bukan pada apa yang berkaitan dengan penyisipan mesin dalam proses pendidikan. Juga tidak dinyatakan bagaimana hal itu dapat diartikulasikan dengan rencana yang sudah dilaksanakan di berbagai daerah, seperti San Luis, yang sudah mulai mengirimkan mesin di primari, atau kota Buenos Aires. Di samping itu, tidak ada perbincangan mengenai apakah akan ada kajian semula rancangan kajian atau tidak.
Penyokong rancangan ini benar-benar diam mengenai perkara ini. Paling baik, mereka menganggapnya sebagai "cabaran" masa depan.
Infrastruktur
Infrastruktur yang diperlukan untuk melaksanakan rancangan ini sangat besar, terutama sekali memandangkan keadaan yang sangat buruk di mana sebilangan sekolah kita berada. Sebagai permulaan, anda memerlukan 2 perkhidmatan asas asas: elektrik dan internet (jika boleh, tanpa wayar). Ini adalah 2 syarat yang tidak dipenuhi oleh semua sekolah kita. Kemudian, pelayan, penghala dan infrastruktur tertentu yang lain agar netbook "khas" ini berfungsi dengan betul. Untuk yang terakhir, kita mesti menambahkan fakta yang disebutkan dalam poin sebelumnya: pendidikan diberikan kepada provinsi dan ini adalah rancangan nasional. Artikulasi antara kedua-dua bidang kuasa selalu sukar.
Latihan guru
Dalam khayalan ideologi rancangan, pengubahsuaian persekitaran pendidikan tradisional menjadi satu-satu sistem dipertimbangkan di mana guru dapat mengembangkan kelas mereka dari PC yang semua pelajar di dalam kelas akan dihubungkan (masing-masing dengan komputer mereka) dan dapat bekerjasama.
Cabaran yang disiratkan ini sangat besar. Ini menjelaskan mengapa komputer tiba sebelum latihan: tidak kira seberapa banyak sumber daya yang disediakan, melatih ribuan guru yang dipertimbangkan dalam rancangan itu adalah proses sukar yang sudah mulai berjaya dilaksanakan di beberapa sekolah.
Sebaliknya, suara yang tidak setuju, menekankan bahawa buku jaring boleh menjadi pertolongan penting untuk penggunaan individu oleh pelajar, tetapi dari segi interaksi dengan guru, ia akan menjadi pengganti negatif untuk hubungan langsung guru-pelajar.
Bagi pihak mereka, berkaitan dengan masalah pendidikan dan pedagogi, banyak guru yang mengikuti program latihan selama 4 bulan (dibahagikan kepada satu kelas setiap minggu) untuk mengetahui tentang aplikasi pendidikan khusus alat e-pembelajaran dan CMAP, mengadu bahawa setelah kursus telah selesai, mereka tidak mendapat pesanan atau arahan lebih lanjut mengenai bagaimana melaksanakan rancangan tersebut.
Penggunaan yang bertanggungjawab
Suara-suara yang mempertahankan rancangan berpendapat bahawa kehadiran artifak / chiche / besi semata-mata akan menyiratkan perubahan paradigmatik dalam peranan guru (yang akan mempunyai profil yang memotivasi, lebih terbuka). Ini akan merangsang jaringan dengan tujuan bersama, dan akan mendorong penggunaan forum, blog, wiki. Peranan pelajar akan berubah, yang juga akan menjadi pengeluar maklumat, yang dapat mencapai skala global.
Selain itu, belajar menggunakan alat baru ini dan memiliki komputer peribadi dapat membantu anak-anak meningkatkan peluang pekerjaan mereka. Itulah sebabnya rancangan ini ditujukan terutamanya kepada pelajar yang memasuki peringkat akhir sekolah menengah.
Sebaliknya, suara-suara menentang rancangan itu mengatakan bahawa walaupun buku nota sampai ke sekolah-sekolah di pedalaman negara ini, kedua-dua guru dan pelajar belum dilatih dengan betul mengenai perkembangan program pendidikan yang sesuai di dalam kelas dan mesinnya digunakan sebagai komputer. tradisional untuk memasuki Facebook atau memuatkan perisian cetak rompak, apa yang berlaku?
Jelas bahawa remaja mengendalikan komputer jauh lebih baik daripada guru. Mereka menggunakannya untuk memalsukan diri mereka sendiri, mereka menyalahgunakan salin dan tampal, memperoleh maklumat yang tidak mereka huraikan atau analisis, dll. Adalah mustahak agar guru tahu bagaimana bekerjasama dengan anak-anak sehingga alat ini dapat membantu mereka berfikir.