|
Сегодня мне пришлось послушать семинар о качестве государственных расходов в Аргентине, и, среди прочего, при подробном описании расходов на образование, план Connect Equality Plan был упомянут как важная политика, посредством которой предоставляется недорогой нетбук. детям, которые учатся в последних классах средней школы, чтобы сократить знаменитый «цифровой разрыв».
Честно говоря, помимо критики его шаткого и неорганизованного выполнения, я не могу занять твердой позиции по «существу» этого вопроса. Сначала у меня создается впечатление, что это куча денег, «влияние» или «социальный результат» которых очень трудно измерить. Как измерить, действительно ли эти расходы являются качественными, если им действительно удалось «сократить цифровой разрыв»? С другой стороны, возникает вопрос: нет ли других более дешевых альтернатив сокращению «цифрового разрыва»? Я не знаю ... Я предлагаю, чтобы после прочтения этой статьи, в которой очень подробно рассказывается об опыте Аргентины, присоединяйтесь к нам в дискуссии и оставьте нам свои комментарии. |
Конечно, за всем этим стоит какой-то темный бизнес
Программу по использованию недорогих ноутбуков для студентов продвигал Николас Негропонте, крупный деятель Массачусетского технологического института, чьей идеей было создать нетбук за 100 долларов, чтобы помочь детям в развивающихся странах учиться. Этот проект называется OLPC (Один ноутбук на ребенка или один компьютер на ребенка). В нем есть все: хороший слоган, хорошая цена, а также неизведанный и потенциально зависимый рынок.
OLPC - это ноутбук стоимостью более 100 долларов, который предназначен для использования в качестве «тетради и карандаша» для детей XNUMX века, особенно детей в развивающихся странах. Это сократит цифровой разрыв между теми, у кого больше всего, и теми, у кого меньше всего. Согласитесь, это очень привлекательная идея.
Однако законно не верить их «добрым намерениям». Поначалу можно было подумать, что за продажей этих нетбуков стоит большой бизнес. На самом деле есть. OLPC - это не благотворительная программа. Они также не предоставляются бесплатно правительствам; они должны их покупать, как правило, в больших количествах.
В Аргентине OLPC не удалось. План Подключите равенствоХотя это более или менее то же самое (снабдить детей недорогими нетбуками для «преодоления цифрового разрыва»), они будут использовать не OLPC, а другие нетбуки. Вместо приобретения OLPC правительство начало с приобретения экзомат по цене около 330 долларов США. Компус Negroponte в итоге стоил чуть больше 100 долларов, может быть, 150 или 180 долларов, но все равно стоил меньше, чем Exomates. Конечно, сторонники этого решения не без оснований утверждают, что Exomate имеет больше памяти, лучший жесткий диск и лучший процессор. То есть, это лучший компьютер. Однако мне интересно, не удастся ли получить нетбук с лучшими характеристиками в США, например в стране, по той же цене, по которой мы покупаем Exomates.
Но одним из самых печально известных и подозрительных недостатков нетбуков, выбранных правительством, является то, что эти нетбуки поставляются с двойной загрузкой Windows и Linux. Заговорщики также обращают внимание на выбранную версию Linux. OLPC поставляется с Sugar, дистрибутивом Linux с долгой историей, но он больше ориентирован на детей младшего возраста (от 4 до 12 лет). Со своей стороны, программа Conectar Igualdad в основном ориентирована на детей, которые учатся в последних классах средней школы. Те, кто защищает программу, утверждают, что это причина, по которой сахар пришлось отказаться. Те, кто его критикуют, осуждают, что они выбрали Pixart в качестве образовательного дистрибутива, тогда как есть другие, пользующиеся международной поддержкой и признанные и поддерживаемые сообществом во всем мире. Pixart является распространением Аргентинской Linux на основе противоречивого Xandros, что распределение, не является полностью свободным и дает определенное ощущение того, что прекращено. Как будто этого было недостаточно, Pixart - это платный дистрибутив, который в конечном итоге «закроет» теорию «согласованного», но уже не от Негропонте, а от аргентинской компании, которая увидела возможность и воспользовалась ею.
Сторонники плана видят в нем способ продвижения национальной промышленности и развития МСП. Последний процесс торгов включал продвижение национальной промышленности путем запроса в качестве условия производства 58% нетбуков, которые были собраны в Аргентине и которые имели пластины с компонентами, интегрированными в страну. Что касается «сомнений» в отношении «цен», они подчеркивают, что стоимость единицы приобретенных государством нетбуков, составляющая 349 долларов США каждый, включая налоги, является более низкой стоимостью, чем ориентировочная рыночная стоимость, которая, согласно Стоимость исследований, запрашиваемых у частных консультантов BDO и SIGEN, составляет от 365 до 506 долларов США.
Включение проприетарного ПО
Один из наиболее критикуемых аспектов плана Connect Equality - введение двойной загрузки (Windows и Linux), которого не было в исходном проекте OLPC.
Одна из ассоциаций, участвующих в этой дискуссии, Solar Association - свободное программное обеспечение Аргентины, утверждает, что единственный возможный вариант для вышеупомянутого плана с точки зрения программного обеспечения - это исключительное использование бесплатного программного обеспечения, поскольку оно осуществлялось - среди других стран - в Уругвае и Швейцарии. Последние некоторое время назад отказались от программного обеспечения, поставляемого Microsoft на их школьные машины, после исчерпывающего анализа условий использования.
Есть пять причин, по которым Solar является основанием для эксклюзивное принятие свободного программного обеспечения (СЛ).
1) Технологический суверенитет: государство - это тот, кто контролирует информационные и компьютерные системы своих собственных планов, получает доступ к коду программ, которые ими управляют, обеспечивая возможность смены поставщика компьютерных услуг, избегая привязки к компании, в особенный, иностранный. Предполагаемый «нейтралитет» двойной загрузки фактически скрывает доминирующее положение одной компании над другими. Но это также поднимает сценарий возможного вмешательства в суверенные и независимые решения государства, которое оказывается заложником этих компаний, которые также не приносят доход стране.
2) Образование как право человека: решение использовать свободное программное обеспечение имеет двойную фундаментальную ценность, поскольку оно позволяет как по-настоящему учиться через него благодаря доступу к исходному коду, так и признать возможность генерирования преобразований и несоответствия действиям привычка. Обучение с помощью свободных программ означает обучение, чтобы учиться, и обучение со свободой, любопытством и критичностью; в отличие от «обучения» использованию определенного приложения или системы.
3) Цифровая интеграция: свободное программное обеспечение можно копировать и распространять на законных основаниях, гарантируя равный доступ всем людям, становясь средством передачи знаний. SL выступает за социальное присвоение информационных технологий, стремясь к реальному цифровому включению - широкому и всеобъемлющему, - которое включает культурное разнообразие во всех его проявлениях, без различий по полу, расе, религии, профессии или принадлежности к группам, учреждениям или Матчи
4) Усиление местного развития: включение бесплатного ПО в государственные планы перенаправляет деньги, которые сегодня идут крупным транснациональным компаниям, другим местным сервисным компаниям. Правительство Аргентины должно внести свой вклад в местное развитие за счет использования свободного программного обеспечения, избегая ненужных расходов и превращая их в инвестиции для индустрии программного обеспечения и ИТ-услуг страны.
5) Оптимизация государственных ресурсов: двойная операционная система (включая бесплатную и проприетарную) создает двойную стоимость.
Формулировка образовательной политики
Что касается важности этого плана по сокращению цифрового разрыва, есть те, кто утверждает, что большое внимание уделялось аппаратной части, а не тому, что связано с включением машины в образовательный процесс. Также не было сказано, как это будет согласовано с планами, которые уже реализовывались в разных районах, таких как Сан-Луис, который уже начал поставлять машины на праймериз, или город Буэнос-Айрес. Кроме того, не было разговоров о том, будет ли пересмотр исследовательских планов.
Сторонники плана абсолютно умалчивают об этом. В лучшем случае они представляют это как «вызов» будущего.
Инфраструктура
Инфраструктура, необходимая для выполнения плана, чудовищна, особенно с учетом того бедственного состояния, в котором находятся некоторые из наших школ. Для начала вам понадобятся 2 основных основных услуги: электричество и интернет (где возможно, беспроводной). Это 2 условия, которым не соответствуют все наши школы. Затем необходимы серверы, маршрутизаторы и другая специфическая инфраструктура для того, чтобы эти «специальные» нетбуки функционировали должным образом. К последнему мы должны добавить факт, упомянутый в предыдущем пункте: образование передано провинциям, и это национальный план. Артикуляция между обеими юрисдикциями всегда затруднена.
Курсы для преподавателей
В воображении идеологов плана предполагается преобразование традиционных образовательных сред в индивидуальные системы, где учитель может разрабатывать свои классы с ПК, к которому будут подключены все ученики в классе (каждый со своим компьютером) и могут работать совместно.
Это означает огромную проблему. Это объясняет, почему компьютеры предшествуют обучению: независимо от того, сколько ресурсов доступно, обучение тысяч учителей, предусмотренных в плане, - трудный процесс, который уже начинает успешно осуществляться в некоторых школах.
С другой стороны, голоса несогласных подчеркивают, что нетбуки могут быть важным подспорьем для индивидуального использования учащимися, но с точки зрения взаимодействия с учителем они станут негативной заменой прямых отношений между учителем и учеником.
Со своей стороны, что касается образовательных и педагогических вопросов, многие учителя, которые участвовали в программе обучения в течение 4 месяцев (разделенных на один урок в неделю), чтобы узнать о конкретных образовательных приложениях электронного обучения и инструментов CMAP, жалуются что после завершения курса они не получали никаких дальнейших распоряжений или указаний о том, как реализовать план.
Ответственное использование
Голоса, защищающие этот план, утверждают, что простое присутствие артефакта / шиша / железа будет означать изменение парадигмы в роли учителя (у которого будет мотивирующий, более открытый профиль). Это будет стимулировать создание сетей с общими целями и побудит использовать форумы, блоги, вики. Изменится роль студентов, которые также будут производителями информации, которая может достичь глобального масштаба.
Кроме того, обучение использованию этих новых инструментов и персональный компьютер могут помочь детям повысить свои шансы на трудоустройство. Поэтому план ориентирован в первую очередь на учащихся, которые поступают на выпускные ступени средней школы.
С другой стороны, голоса против этого плана говорят о том, что, хотя ноутбуки достигли школ во внутренних районах страны, и учителя, и ученики еще не были должным образом обучены правильному развитию образовательной программы в классах, а машины используются в качестве компьютеров. Традиционно войти в Facebook или загрузить пиратское ПО, что случилось?
Понятно, что подростки намного лучше владеют компьютером, чем учителя. Они используют их для мачете, злоупотребляют копированием и вставкой, получая информацию, которую они не обрабатывали и не анализировали, и т. Д. Важно, чтобы учителя знали, как работать с детьми, чтобы это был инструмент, помогающий им думать.