|
Idag var jag tvungen att lyssna på ett seminarium om kvaliteten på de offentliga utgifterna i Argentina och bland annat när jag redogjorde för utgifterna för utbildning nämndes Connect Equality Plan som en viktig policy, genom vilken en lågkostnadsnetbook ges till barn som har gått de senaste åren på gymnasiet för att minska den berömda "digitala klyftan".
För att vara helt ärlig, utöver att kritisera dess skakiga och oorganiserade genomförande, kan jag inte ta en bestämd ståndpunkt om "ämnet" i denna fråga. I princip ger det mig intrycket att det är en hög med pengar vars "påverkan" eller "sociala resultat" är mycket svårt att mäta. Hur mäter jag om dessa utgifter verkligen är av kvalitet, om de verkligen har lyckats "minska den digitala klyftan"? Å andra sidan uppstår frågan: Finns det inte andra billigare alternativ för att minska den "digitala klyftan"? Jag vet inte ... Jag föreslår att efter att ha läst den här artikeln, som är mycket hög på den argentinska upplevelsen, gå med oss i debatten och lämna oss dina kommentarer. |
Visst att det ligger lite mörkt bakom allt detta
Programmet för att använda billiga bärbara datorer för studenter främjades av Nicholas Negroponte, en MIT kingpin vars idé var att skapa en $ 100 netbook för att hjälpa barn i utvecklingsländer att lära sig. Detta projekt kallas OLPC (En bärbar dator per barn eller en dator per barn). Det har allt: en bra slógan, ett bra pris och en outforskad och potentiellt fångad marknad.
OLPC är en bärbar dator på drygt 100 dollar som är utformad för att fungera som "anteckningsbok och penna" för barn från XNUMX-talet, särskilt barn i utvecklingsländer. Detta skulle minska det digitala klyftan mellan de som har mest och de som har minst. Låt oss komma överens om att det är en idé som har mycket överklagande.
Det är dock lagligt att inte tro deras "goda avsikter". Först kan man misstänka att bakom försäljningen av dessa netbooks finns stora affärer. Det finns faktiskt. OLPC är inte ett välgörenhetsprogram. De levereras inte heller gratis till regeringar; de måste köpa dem, vanligtvis i stora mängder.
I Argentina misslyckades OLPC. Planen Anslut jämställdhetÄven om det är ungefär samma sak (strumpa barn med en billig netbook för att "överbrygga den digitala klyftan"), kommer den inte att använda OLPC utan andra Netbooks. Istället för att förvärva OLPC: erna började regeringen med att förvärva exomate till en kostnad av cirka 330 USD. Negroponte-komposten slutade vara värt lite över $ 100, kanske $ 150 eller $ 180, men kostade fortfarande mindre än Exomates. Naturligtvis hävdar de som försvarar beslutet med anledning att Exomate har mer minne, en bättre hårddisk och en bättre processor. Det vill säga, det är en bättre dator. Men jag undrar om det inte går att få en netbook med bättre funktioner i USA, det vill säga ett land, till samma pris som vi köper Exomates.
Men en av de mest ökända och misstänkta nackdelarna med regeringsvalda netbooks är att dessa netbooks kommer med en dubbel start av Windows och Linux. Som om att ha införlivat Microsoft hade varit lite, uppmärksammar konspiratorerna också den version av Linux som valts. OLPC levereras med Sugar, en Linux-distro med en lång historia men som är mer orienterad mot små barn (mellan 4 och 12 år). Conectar Igualdad-programmet riktar sig i grunden till barn som har gått de senaste åren i gymnasiet. De som försvarar programmet hävdar att detta är anledningen till att socker måste kastas. De som kritiserar det fördömer att de har valt Pixart som en utbildningsdistribution när det finns andra som har internationellt stöd och är globalt erkända och stödda av samhället. Pixart är en argentinsk Linux-distribution baserad på den kontroversiella Xandros, som är en distribution som inte är helt gratis och ger en viss känsla av att avbrytas. Som om detta inte var tillräckligt är Pixart en betald distro, som skulle sluta "stänga" teorin om "förhandlade", inte längre Negroponte utan ett argentinskt företag som såg en möjlighet och utnyttjade den.
Förespråkarna för planen ser det som ett sätt att främja nationell industri och utveckling av små och medelstora företag. Den sista budprocessen inkluderade marknadsföring av den nationella industrin genom att begära som tillverkningsvillkor 58% av de netbooks som samlades i Argentina och som hade blodplättar med komponenter integrerade i landet. När det gäller "tvivel" i förhållande till "om priser" betonar de att enhetsvärdet av de netbooks som förvärvats av staten, till 349 USD vardera inklusive skatter, är en lägre kostnad än de vägledande marknadsvärdena, vilket enligt studier som begärts från det privata konsultföretaget BDO och SIGEN, är mellan $ 365 och US $ 506.
Inkludering av egen programvara
En av de mest kritiserade aspekterna av Connect Equality - planen är att ha infört dual boot (Windows och Linux), som inte fanns i det ursprungliga OLPC-projektet.
En av föreningarna som är inblandade i denna debatt, Solar Association - argentinsk fri programvara, hävdar att det enda möjliga alternativet för den ovannämnda planen när det gäller programvara är exklusiv användning av fri programvara, eftersom den genomfördes - bland andra länder - i Uruguay och Schweiz. Den senare, för en tid sedan, övergav programvaran som tillhandahålls av Microsoft i sina skolmaskiner efter en omfattande analys av användningsvillkoren.
Det finns fem skäl som Solar avslöjar som grund för exklusiv användning av fri programvara (SL).
1) Teknisk suveränitet: att staten är den som kontrollerar informations- och datorsystemen i sina egna planer och får åtkomst till koden för de program som administrerar dem, de säkerställer möjligheten att byta datatjänstleverantör och undvika att vara knuten till ett företag. i speciella, utländska. Den påstådda ”neutraliteten” i dubbelkängan döljer faktiskt ett företags dominerande ställning framför de andra. Men det väcker också ett scenario med eventuell inblandning i statens suveräna och oberoende beslut, som slutligen hålls gisslan av dessa företag som inte heller genererar inkomster för landet.
2) Utbildning som en mänsklig rättighet: beslutet att använda fri programvara har ett dubbelt grundläggande värde eftersom det tillåter både att verkligen lära sig genom det på grund av dess tillgång till källkoden och att erkänna möjligheten att generera transformationer och inte överensstämma med handling av vanan. Att lära sig med fri programvara betyder att lära sig att lära sig och att lära sig med frihet, en nyfiken och kritisk anda; i motsats till "utbildning" i användningen av en viss applikation eller ett system.
3) Digital inkludering: Gratis programvara kan kopieras och distribueras lagligt, vilket garanterar lika tillgång till alla människor och blir ett medel för kunskapsöverföring. SL förespråkar den sociala tilldelningen av informationsteknik, som söker en verklig digital inkludering - bred och omfattande - som innehåller kulturell mångfald i alla dess uttryck, utan skillnader mellan kön, ras, religion, yrke eller tillhörighet till grupper, institutioner eller matcher
4) Stärka den lokala utvecklingen: att använda fri programvara i statliga planer omdirigerar de pengar som idag går till stora multinationella företag, till andra lokala tjänsteföretag. Den argentinska regeringen måste bidra till lokal utveckling genom användning av fri programvara, undvika onödiga kostnader och förvandla dem till investeringar för mjukvaruindustrin och IT-tjänsterna i landet.
5) Optimering av statliga resurser: Ett dubbelt operativsystem (inklusive ett gratis och proprietärt) genererar en dubbel kostnad.
Artikulering av utbildningspolitiken
När det gäller vikten av denna plan för att minska den digitala klyftan finns det de som hävdar att mycket tonvikt har lagts på hårdvarudelen och inte på vad som har att göra med införandet av maskinen i utbildningsprocessen. Man sa inte heller hur det skulle formuleras med de planer som redan genomfördes i olika distrikt, såsom San Luis, som redan har börjat leverera maskiner i primärerna eller staden Buenos Aires. Dessutom var det inget tal om huruvida det kommer att göras en översyn av studieplanerna eller inte.
Planens förespråkare är helt tysta på denna punkt. I bästa fall utgör de det som en framtida "utmaning".
infrastruktur
Den infrastruktur som är nödvändig för att genomföra planen är monströs, särskilt med tanke på det fattiga tillstånd där vissa av våra skolor befinner sig. Till att börja med behöver du två grundläggande tjänster: el och internet (om möjligt, trådlöst). Det här är två villkor som inte alla våra skolor uppfyller. Då är det nödvändigt att ha servrar, routrar och annan specifik infrastruktur för att dessa "speciella" netbooks ska fungera korrekt. Till det senare måste vi lägga till det faktum som nämnts i föregående punkt: utbildning delegeras till provinserna och detta är en nationell plan. Artikulationen mellan båda jurisdiktionerna är alltid svår.
Lärarträning
I det imaginära av planens ideologer övervägs modifiering av traditionella utbildningsmiljöer till ett-till-ett-system där läraren kan utveckla sina klasser från en dator till vilken alla elever i klassrummet kommer att anslutas (var och en med sin dator) och kan arbeta tillsammans.
Utmaningen som detta innebär är enorm. Det förklarar varför datorer kommer före utbildning: oavsett hur mycket resurser som görs tillgängliga, utbildning av de tusentals lärare som planeras i planen är en svår process som redan börjar genomföras framgångsrikt i vissa skolor ändå.
De avvikande rösterna betonar däremot att netbooks kan vara en viktig hjälp för elevernas individuella användning, men när det gäller interaktion med läraren kommer de att bli en negativ ersättning för det direkta förhållandet mellan lärare och studenter.
För sin del, när det gäller pedagogiska och pedagogiska frågor, klagar många lärare som deltog i utbildningsprogrammet i fyra månader (uppdelat i en klass per vecka) för att lära sig mer om de specifika utbildningsapplikationerna för e-learning och CMAP-verktyg, kursen slutfördes, fick de inga ytterligare beställningar eller anvisningar om hur planen skulle genomföras.
Ansvarsfull användning
Rösterna som försvarar planen hävdar att enbart närvaron av artefakten / chiche / järn kommer att innebära en paradigmatisk förändring av lärarens roll (som kommer att ha en motiverande, mer öppen profil). Det kommer att stimulera nätverk med gemensamma mål och kommer att inducera användningen av forum, bloggar, wikier. Elevernas roll kommer att förändras, som också kommer att vara producenter av information, som kan nå en global skala.
Att lära sig att använda dessa nya verktyg och ha en persondator kan också hjälpa barn att öka sina chanser att bli anställda. Det är därför som planen främst riktar sig till elever som går in i gymnasiet.
Rösterna mot planen säger å andra sidan att även om anteckningsböckerna nådde skolorna i det inre av landet, var både lärare och elever ännu inte ordentligt utbildade i korrekt utveckling av utbildningsprogrammet i klassrummen och maskinerna är används som datorer. traditionellt för att komma in på Facebook eller ladda piratkopierad programvara, vad hände?
Det är tydligt att tonåringar hanterar datorer mycket bättre än lärare. De använder dem för att bearbeta sig själva, de missbrukar kopiering och klistra in, får information som de inte utarbetade eller analyserade etc. Det är viktigt att lärare vet hur man arbetar med barn så att det är ett verktyg som hjälper dem att tänka.