|
Ngayon ay kinailangan kong makinig sa isang seminar tungkol sa kalidad ng paggasta sa publiko sa Argentina at, bukod sa iba pang mga bagay, kapag nagdedetalye ng paggastos sa edukasyon, ang Connect Equality Plan ay nabanggit bilang isang mahalagang patakaran, kung saan ang isang netbook na may mababang gastos ay ibinibigay sa mga bata na nasa huling taon ng sekondarya upang mabawasan ang tanyag na 'digital split'.
Upang maging ganap na matapat, lampas sa pagpuna sa kabastusan at hindi organisadong pagpapatupad nito, hindi ako makagawa ng isang matibay na posisyon sa "sangkap" ng isyung ito. Sa prinsipyo, binibigyan ako nito ng impresyon na ito ay isang tumpok ng pera na ang "epekto" o "resulta ng lipunan" ay napakahirap sukatin. Paano masusukat kung ang paggastos na ito ay talagang may kalidad, kung talagang nagawa nitong "bawasan ang digital div"? Sa kabilang banda, lumilitaw ang tanong: wala bang ibang mga mas mura na kahalili upang mabawasan ang "digital split"? Hindi ko alam ... Iminumungkahi ko na pagkatapos basahin ang artikulong ito, na napakataas sa karanasan ng Argentina, sumali sa amin sa debate at iwanan sa amin ang iyong mga komento. |
Sigurado na mayroong ilang madilim na negosyo sa likod ng lahat ng ito
Ang program na gagamit ng mga murang laptop para sa mga mag-aaral ay isinulong ni Nicholas Negroponte, isang MIT kingpin na ang ideya ay lumikha ng isang $ 100 netbook upang matulungan ang mga bata sa mga umuunlad na bansa na matuto. Ang proyektong ito ay tinawag OLPC (Isang laptop bawat bata o isang computer bawat bata). Narito ang lahat: isang mahusay na slógan, isang magandang presyo, at isang hindi napagmasdan at potensyal na bihag na merkado.
Ang OLPC ay isang $ 100-plus laptop na inilaan upang gumana bilang "notebook at lapis" para sa mga bata sa ika-XNUMX siglo, lalo na ang mga bata sa mga umuunlad na bansa. Bawasan nito ang digital gap sa pagitan ng mga may pinakamarami at sa may pinakamaliit. Sumang-ayon tayo na ito ay isang ideya na maraming apela.
Gayunpaman, labag sa batas na hindi maniwala sa kanilang "mabubuting hangarin." Sa una, maaaring maghinala ang isa sa likod ng pagbebenta ng mga netbook na ito mayroong mahusay na negosyo. Sa katunayan, mayroon. Ang OLPC ay hindi isang charity program. Hindi rin sila naihatid nang walang bayad sa mga pamahalaan; kailangan nilang bilhin ang mga ito, kadalasan sa maraming dami.
Sa Argentina, nabigo ang OLPC. Ang plano Ikonekta ang pagkakapantay-pantayHabang ito ay higit pa o mas kaunti sa parehong bagay (pagbibigay ng mga bata ng isang mababang-presyong netbook na "tulay ang digital na hatiin"), hindi ito gagamit ng OLPC ngunit iba pang mga Netbook. Sa halip na makuha ang mga OLPC, nagsimula ang gobyerno sa pamamagitan ng pagkuha ng exomate sa halagang humigit-kumulang na USD 330. Ang compos ng Negroponte ay nagtapos na nagkakahalaga ng kaunting $ 100, marahil $ 150 o $ 180, ngunit mas mababa pa rin ang gastos kaysa sa Exomates. Siyempre, ang mga nagtatanggol sa desisyon ay nagtatalo, na may dahilan, na ang Exomate ay may higit na memorya, isang mas mahusay na hard drive at isang mas mahusay na processor. Na ibig sabihin, ito ay isang mas mahusay na computer. Gayunpaman, nagtataka ako kung hindi posible na makakuha ng isang netbook na may mas mahusay na mga tampok sa US, upang sabihin ang isang bansa, sa parehong presyo kung saan binibili namin ang Exomates.
Ngunit, ang isa sa pinakatanyag at kahina-hinala na mga kawalan ng mga napiling pamahalaan na netbook ay ang mga netbook na ito na mayroong dalawahang boot ng Windows at Linux. Tulad ng pagsasama ng Microsoft ay naging maliit, ang mga nagsasabwatan ay nakatuon din ng pansin sa bersyon ng Linux na napili. Ang OLPC ay mayroong Sugar, isang distro sa Linux na may mahabang kasaysayan ngunit higit na nakatuon sa mga maliliit na bata (sa pagitan ng 4 at 12 taong gulang). Para sa bahagi nito, ang programa ng Conectar Igualdad ay karaniwang nakatuon sa mga bata na nasa huling taon ng sekondarya. Ang mga nagtatanggol sa programa ay nagpapanatili na ito ang dahilan kung bakit dapat itapon ang Sugar. Ang mga pumupuna rito ay tumutuligsa na pinili nila ang Pixart bilang isang pamamahaging pang-edukasyon kapag may iba na mayroong suporta sa internasyonal at kinikilala ng buong mundo ang komunidad. Ang Pixart ay isang pamamahagi ng Argentina na Linux batay sa kontrobersyal na Xandros, na kung saan ay isang pamamahagi na hindi ganap na malaya at nagbibigay ng isang tiyak na pakiramdam na hindi na ipinagpatuloy. Tulad ng kung ito ay hindi sapat, ang Pixart ay isang bayad na distro, na magtatapos sa "pagsasara" ng teorya ng "negosasyon", hindi na mula sa Negroponte ngunit mula sa isang kumpanya ng Argentina na nakakita ng isang pagkakataon at sinamantala ito.
Ang mga tagataguyod ng plano ay nakikita ito bilang isang paraan upang maisulong ang pambansang industriya at ang pag-unlad ng mga SME. Kasama sa huling proseso ng pag-bid ang pagsulong ng pambansang industriya, sa pamamagitan ng paghingi bilang kondisyon sa pagmamanupaktura ng 58% ng mga netbook na naipon sa Argentina at mayroong mga platelet na may mga sangkap na isinama sa bansa. Tungkol sa «agam-agam» na nauugnay sa «tungkol sa mga presyo», binibigyang diin nila na ang halaga ng yunit ng mga netbook na nakuha ng Estado, sa USD 349 bawat isa kasama ang mga buwis, ay isang mas mababang gastos kaysa sa mga nagpapahiwatig na halaga ng merkado, na ayon sa hiniling na Pag-aaral mula sa pribadong consultancy na BDO at SIGEN, nasa pagitan ng US $ 365 at US $ 506.
Pagsasama ng pagmamay-ari na software
Isa sa mga pinintasan na aspeto ng planong Pagkakapantay-pantay ng Connect ay ipinakilala ang dual boat (Windows at Linux), na wala sa orihinal na proyekto ng OLPC.
Isa sa mga asosasyong kasangkot sa debate na ito, ang Solar Association - Libreng Software ng Argentina, pinapanatili na ang tanging posibleng pagpipilian para sa nabanggit na Plano sa mga tuntunin ng software ay ang eksklusibong paggamit ng Libreng Software, tulad ng isinagawa - bukod sa ibang mga bansa - sa Uruguay at Switzerland. Ang huli, ilang oras na ang nakalilipas, inabandona ang software na ibinigay ng Microsoft sa kanilang mga machine sa paaralan pagkatapos ng isang lubus na pagtatasa ng mga kundisyon ng paggamit.
Mayroong limang mga kadahilanan na inilalantad ng Solar bilang batayan para sa eksklusibong pag-aampon ng Libreng Software (SL).
1) Soberano ng Teknolohiya: na ang Estado ay ang kumokontrol sa mga sistema ng impormasyon at computer ng sarili nitong mga plano, na ina-access ang code ng mga program na nangangasiwa sa kanila, tinitiyak nila ang posibilidad na baguhin ang tagapagbigay ng serbisyo sa computer na maiiwasang maiugnay sa isang kumpanya, sa espesyal, dayuhan. Ang dapat na "neutrality" ng double boot ay talagang itinatago ang nangingibabaw na posisyon ng isang kumpanya kaysa sa iba pa. Ngunit binubuhay din nito ang isang senaryo ng posibleng pagkagambala sa soberanya at independiyenteng mga desisyon ng Estado, na nagtatapos sa pagiging hostage ng mga kumpanyang ito na hindi rin nakakakuha ng kita para sa bansa.
2) Edukasyon bilang isang karapatang pantao: ang desisyon na gumamit ng Libreng Software ay may doble pangunahing halaga dahil pinapayagan nito ang kapwa na tunay na matuto sa pamamagitan nito dahil sa pag-access nito sa source code, at kilalanin ang posibilidad na makabuo ng mga pagbabago at hindi umaayon sa pagkilos ng ugali. Ang pag-aaral na may Libreng Software ay nangangahulugang pag-aaral upang matuto, at pag-aaral nang may kalayaan, isang mausisa at kritikal na diwa; taliwas sa 'pagsasanay' sa paggamit ng isang tiyak na aplikasyon o system.
3) Pagsasama sa digital: Ang Libreng Software ay maaaring makopya at maipamahagi nang ligal, ginagarantiyahan ang pantay na pag-access sa lahat ng mga tao, na nagiging isang sasakyan para sa paghahatid ng kaalaman. Pinapaboran ng SL ang panlipunang paglalaan ng mga teknolohiya ng impormasyon, naghahanap ng isang tunay na digital na pagsasama - malawak at komprehensibo - na nagsasama ng pagkakaiba-iba ng kultura sa lahat ng mga ekspresyon nito, nang walang pagkakaiba ng kasarian, lahi, relihiyon, trabaho o pag-aari ng mga pangkat, institusyon o tugma
4) Pagpapatibay ng lokal na pag-unlad: pag-aampon ng Libreng Software sa Mga Plano ng Estado na nagre-redirect ng pera na napupunta ngayon sa malalaking mga multinasyunal na kumpanya, sa ibang mga lokal na kumpanya ng serbisyo. Ang Pamahalaang Argentina ay dapat magbigay ng kontribusyon sa lokal na pag-unlad sa pamamagitan ng paggamit ng Libreng Software, pag-iwas sa mga hindi kinakailangang gastos at pagbabago ng mga ito sa pamumuhunan para sa Software at IT Services na industriya ng bansa.
5) Pag-optimize ng mga mapagkukunan ng Estado: Ang isang dobleng operating system (kabilang ang isang libre at pagmamay-ari) ay bubuo ng isang dobleng gastos.
Artikulasyon ng mga patakaran sa edukasyon
Tungkol sa kahalagahan ng planong ito upang mabawasan ang paghati sa digital, may mga nagtatalo na ang labis na pagbibigay diin ay inilagay sa bahagi ng hardware at hindi sa kung ano ang gagawin sa pagpasok ng makina sa proseso ng pang-edukasyon. Hindi rin sinabi kung paano ito maisasalin sa mga plano na ipinatutupad na sa iba`t ibang distrito, tulad ng San Luis, na nagsimula nang maghatid ng mga makina sa mga primarya, o lungsod ng Buenos Aires. Bilang karagdagan, walang pag-uusap kung magkakaroon o hindi ay isang pagsusuri ng mga plano sa pag-aaral.
Ang mga tagataguyod ng plano ay ganap na tahimik sa puntong ito. Sa pinakamaganda, inilalagay nila ito bilang isang "hamon."
Infrastructure
Ang imprastraktura na kinakailangan upang maisakatuparan ang plano ay napakapangit, lalo na isinasaalang-alang ang mahirap na estado kung saan nahahanap ng ilan sa ating mga paaralan. Upang magsimula, kailangan mo ng 2 pangunahing pangunahing mga serbisyo: elektrisidad at internet (kung posible, wireless). Ito ang 2 mga kundisyon na hindi lahat ng aming mga paaralan ay natutugunan. Pagkatapos, kinakailangang magkaroon ng mga server, router at iba pang tukoy na imprastraktura para sa mga "espesyal" na netbook na ito upang gumana nang tama. Sa huli dapat nating idagdag ang katotohanang nabanggit sa naunang punto: ang edukasyon ay inilaan sa mga lalawigan at ito ay isang pambansang plano. Ang pagsasalita sa pagitan ng parehong mga nasasakupan ay laging mahirap.
Pagsasanay ng guro
Sa haka-haka ng mga ideolohiya ng plano, ang pagbabago ng tradisyonal na mga kapaligiran sa edukasyon sa isa-sa-isang sistema ay isinasaalang-alang kung saan ang guro ay maaaring bumuo ng kanilang mga klase mula sa isang PC kung saan ang lahat ng mga mag-aaral sa silid-aralan ay konektado (bawat isa ay may kanilang computer) at maaaring gumana nang magkakasama.
Ang hamon na ipinahihiwatig nito ay napakalaking. Ipinaliliwanag nito kung bakit ang mga computer ay bago ang pagsasanay: gaano man karami ang mapagkukunan na magagamit, ang pagsasanay sa libu-libong mga guro na isinasaalang-alang sa plano ay isang mahirap na proseso na nagsisimula nang maisagawa nang matagumpay sa ilang mga paaralan pa rin.
Sa kabilang banda, ang hindi pagkakasundo na tinig ay binibigyang diin na ang mga netbook ay maaaring maging isang mahalagang tulong para sa indibidwal na paggamit ng mga mag-aaral, ngunit sa mga tuntunin ng pakikipag-ugnayan sa guro, sila ay magiging isang negatibong kapalit para sa direktang ugnayan ng guro at mag-aaral.
Para sa kanilang bahagi, tungkol sa mga isyu sa pang-edukasyon at pedagogical, maraming guro na lumahok sa programa ng pagsasanay sa loob ng 4 na buwan (nahahati sa isang klase bawat linggo) upang malaman ang tungkol sa mga tukoy na pang-edukasyon na aplikasyon ng e-pag-aaral at mga tool ng CMAP, magreklamo na sa sandaling ang nakumpleto ang kurso, wala silang natanggap na karagdagang mga order o direksyon sa kung paano ipatupad ang plano.
Responsableng paggamit
Ang mga tinig na ipinagtanggol ang plano ay nagtatalo na ang pagkakaroon lamang ng artifact / chiche / iron ay magpapahiwatig ng isang paradigmatic na pagbabago sa papel ng guro (na magkakaroon ng isang nag-uudyok, mas bukas na profile). Pasiglahin nito ang pag-network na may mga karaniwang layunin, at uudyok ang paggamit ng mga forum, blog, wiki. Ang tungkulin ng mga mag-aaral ay magbabago, na magiging mga gumagawa ng impormasyon, na maaaring umabot sa isang pandaigdigang saklaw.
Gayundin, ang pag-aaral na gamitin ang mga bagong tool na ito at pagkakaroon ng isang personal na computer ay makakatulong sa mga bata na madagdagan ang kanilang tsansa na makapagtrabaho. Iyon ang dahilan kung bakit ang plano ay naglalayong pangunahin sa mga mag-aaral na pumapasok sa huling yugto ng pangalawang paaralan.
Ang mga tinig laban sa plano, sa kabilang banda, ay nagsasabi na kahit na naabot ng mga notebook ang mga paaralan sa loob ng bansa, ang parehong mga guro at mag-aaral ay hindi pa nasasanay nang maayos sa wastong pag-unlad ng programang pang-edukasyon sa mga silid-aralan at ang mga makina ay ginamit bilang mga computer.pagtutuo upang ipasok ang Facebook o mag-load ng pirated software, ano ang nangyari?
Ito ay malinaw na ang mga tinedyer hawakan computer mas mahusay kaysa sa mga guro. Ginagamit nila ang mga ito upang machete ang kanilang sarili, inaabuso nila ang kopya at i-paste, pagkuha ng impormasyon na hindi nila naidagdag o pinag-aralan, atbp. Mahalagang malaman ng mga guro kung paano magtrabaho kasama ang mga bata upang ito ay isang tool na makakatulong sa kanilang mag-isip.
Ang paggamit ng pagmamay-ari na software sa edukasyon ay dapat na bawasin sapagkat bumubuo ito ng isang pagtitiwala sa isa o higit pang mga kumpanya at may obligasyon ang Estado na pigilan ito na mangyari. Ang katotohanan na ang pagmamay-ari na software ay ginagamit sa ating bansa para sa hangaring ito na nagpapakita ng kakulangan ng impormasyon, pangako at etika ng ilan sa aming mga pinuno.
Habang nasa high school ako, malapit nang matanggap ng aking mga mag-aaral ang mga masasayang netbook na kung saan sinusubukan ng gobyerno:
"Bawasan ang umiiral na digital na paghati" (sinabi nila), at "akitin ang mga bumoto noong Oktubre" (kahit na hindi nila sinasabi ito).
Ang ipinahiwatig ng digital na paghihiwalay na ito ay hindi masyadong malinaw (pinunan ng mga magulang ang kaban ng Nintendo, Sony, Apple, Nokia, Samsung - upang pangalanan ang ilang mga tatak - noong Agosto at napakakaunting mga naging computer). Totoo, walang tinukoy na proyektong pang-edukasyon na kasama ng "regalo" na ito (kumunsulta lamang sa pahina ng connectigualdad.gob.ar at tingnan ang mga kontribusyon: mga video at pag-clip ng mga programa ng channel ng Encuentro). Ngunit sabihin natin na makakakuha ako ng maraming katas mula dito hangga't maaari (ang aking mga mag-aaral ay may naririnig ng kaunti at wala tungkol sa Linux - tulad ng karamihan sa mga pulitiko). Kung ito ay isang tool sa trabaho, makakakuha sila ng mga paltos!
Sa kabilang banda, malinaw ako na ang netbook na ito kung saan nilalayon nito upang tulayin ang puwang -na sa palagay ko ay hindi digital ngunit consumerism- ay hindi kukuha mula sa kailaliman kung saan karamihan sa mga batang lalaki na 14 na taong gulang hindi mabasa, sumulat (maunawaan ang iyong sarili sa pagsulat), maunawaan at malutas ang mga problema (at hindi eksklusibo sa Matematika).
Marahil ako ay mali, ngunit sa palagay ko na ang sinumang tao na mahusay na nagturo sa pinaka elementarya na kaalaman sa Wika, Matematika, Agham, ay hindi nangangailangan ng maximum na pagsisikap upang malaman na gumamit ng isang computer. Ang iba pang mga paraan sa paligid nito ay nagiging kumplikado, tama? At hindi upang gumawa ng mga dahilan para sa mga puwang sa henerasyon ... na 35 taon na ang nakalilipas isang PC, isang notebook, isang mobile phone ay, kasama ang mga robot, mga artifact na mayroon sa mga kwento ni Isaac Asimov.
Kagiliw-giliw na komento! Salamat sa pagbabahagi ng nararamdaman mo. Para sa akin ay napakatalo din na ang pagbibigay ng mga netbook ay binabawasan ang "digital split" (na wala ring malinaw na kahulugan) ... mas kaunti kung ito ay isang nakahiwalay na patakaran na wala sa balangkas ng isang hanay ng mga malinaw na patakaran para sa sanayin ang kwalipikadong paggawa, pag-isahin ang agham at teknolohiya, sanayin ang mga mamamayan na may budhi, atbp.
Cheers! Paul
Bilang isang panukala, gusto ko ang ganitong uri ng inisyatiba na naglalayong mabawasan ang hindi pagkakapantay-pantay sa pagitan ng mga sektor ng lipunan. Sa Guatemala, hindi ako sigurado kung may pag-uusap tungkol sa pagpapatupad ng isang patakaran ng gobyerno ng ganitong uri dito; Ngunit may mga programa ng mga pribadong pagkukusa, pundasyon o samahan na nagsasagawa ng ganitong uri ng trabaho (bagaman nabasa ko na ang ilang mga paaralan na nakatanggap ng mga computer ay may mga problema sapagkat sila ay naharang at humihingi ng mga activation code: s). Ang nag-aalala na bagay ay hindi natututo ang mga bata na gamitin ang tool na ito upang maging tagagawa ng kaalaman, ngunit mananatili silang natigil sa pagiging tagatanggap lamang ng impormasyon; at sa gayon, hindi namin gagawin ang paglipat mula sa lipunan ng impormasyon sa lipunang kaalaman.
Gayunpaman, sa palagay ko napakahalaga hindi lamang nais na bawasan ang digital na paghihiwalay sa pagitan ng mga bata sa pampublikong paaralan at "mabubuting bata", ngunit upang gumana sa mas mahahalagang mga isyu na nauna sa teknolohiya, at pinag-uusapan ko ang tungkol sa mga bata na mula nang magbuntis at ang kanilang ang mga unang taon ay hindi ganap na nabuo ang kanilang mga kakayahan, higit sa lahat dahil sa mahinang nutrisyon o malnutrisyon.