|
Hôm nay tôi phải nghe một cuộc hội thảo về chất lượng chi tiêu công ở Argentina và, trong số những thứ khác, khi trình bày chi tiết về chi tiêu cho giáo dục, Kế hoạch Conectar Igualdad đã được đề cập như một chính sách quan trọng, qua đó một chiếc netbook giá rẻ được trao cho. trẻ em đang học những năm cuối cấp hai nhằm giảm bớt "khoảng cách số" nổi tiếng.
Thành thật mà nói, ngoài việc chỉ trích cách thực hiện ọp ẹp, thiếu tổ chức, tôi không thể có quan điểm chắc chắn về “bản chất” của vấn đề này. Lúc đầu, đối với tôi, có vẻ như rất khó đo lường được “tác động” hoặc “kết quả xã hội” của rất nhiều tiền. Làm thế nào để đo lường xem khoản chi tiêu này có thực sự chất lượng hay không, liệu nó có được quản lý hiệu quả để “giảm khoảng cách số” hay không? Mặt khác, câu hỏi được đặt ra: không có giải pháp thay thế nào khác rẻ hơn để giảm bớt “khoảng cách kỹ thuật số” sao? Tôi không biết... Tôi đề nghị rằng sau khi đọc bài viết này, bài viết đề cập rất nhiều đến kinh nghiệm của Argentina, bạn hãy tham gia cùng chúng tôi trong cuộc tranh luận và để lại nhận xét của bạn cho chúng tôi. |
Chắc chắn có âm mưu đen tối nào đó đằng sau tất cả chuyện này
Chương trình sử dụng máy tính xách tay giá rẻ cho sinh viên được thúc đẩy bởi Nicholas Negroponte, ông chủ của MIT với ý tưởng tạo ra một chiếc netbook giá 100 USD để giúp trẻ em ở các nước đang phát triển học tập. Dự án này được gọi là OLPC (Một máy tính xách tay cho mỗi trẻ hoặc một máy tính cho mỗi trẻ). Nó có tất cả: một khẩu hiệu hay, một mức giá tốt và một thị trường chưa được khai thác và có khả năng bị thu hút.
OLPC là một chiếc máy tính xách tay trị giá hơn 100 USD với ý tưởng hoạt động như một "sổ ghi chép và bút chì" dành cho trẻ em thế kỷ XNUMX, đặc biệt là trẻ em ở các nước đang phát triển. Điều này sẽ làm giảm khoảng cách số giữa những người có nhiều nhất và những người có ít nhất. Hãy đồng ý rằng đó là một ý tưởng có rất nhiều sức hấp dẫn.
Tuy nhiên, việc không tin vào “ý định tốt” của họ là hợp pháp. Về nguyên tắc, người ta có thể nghi ngờ rằng có một doanh nghiệp lớn đằng sau việc bán những chiếc netbook này. Trong thực tế, có. OLPC không phải là một chương trình từ thiện. Chúng cũng không được cung cấp miễn phí cho các chính phủ; họ phải mua chúng, thường với số lượng đáng kể.
Ở Argentina, OLPC đã thất bại. Kế hoạch Kết nối bình đẳng, mặc dù ít nhiều bao gồm những thứ giống nhau (cung cấp cho trẻ em một chiếc netbook giá rẻ để "kết nối khoảng cách số"), sẽ không sử dụng OLPC mà sử dụng các Netbook khác. Thay vì mua lại OLPC, chính phủ bắt đầu bằng việc mua lại xuất hiện với chi phí khoảng 330 USD. Cuối cùng, máy tính Negroponte có giá hơn 100 đô la một chút, có thể là 150 đô la hoặc 180 đô la, nhưng chúng vẫn thấp hơn Exomate. Tất nhiên, những người bảo vệ quyết định này lập luận đúng rằng Exomate có nhiều bộ nhớ hơn, ổ cứng tốt hơn và bộ xử lý tốt hơn. Điều đó có nghĩa là, nó là một chiếc máy tính tốt hơn. Tuy nhiên, tôi tự hỏi liệu có thể mua được một chiếc netbook có tính năng tốt hơn ở Mỹ, chẳng hạn như ở một quốc gia, với cùng mức giá mà chúng tôi đang mua Exomate hay không.
Tuy nhiên, một trong những nhược điểm đáng chú ý và đáng nghi ngờ nhất của netbook do chính phủ lựa chọn là những netbook này có khả năng khởi động kép Windows và Linux. Như thể việc kết hợp Microsoft vẫn chưa đủ, những người theo chủ nghĩa âm mưu còn thu hút sự chú ý đến phiên bản Linux được chọn. OLPC đi kèm với Sugar, một bản phân phối Linux có lịch sử lâu đời nhưng hướng đến trẻ nhỏ (từ 4 đến 12 tuổi) nhiều hơn. Về phần mình, chương trình Conectar Igualdad về cơ bản nhắm đến trẻ em đang học những năm cuối cấp trung học. Những người bảo vệ chương trình cho rằng đây là lý do tại sao Sugar đáng lẽ phải bị loại bỏ. Những người chỉ trích nó tố cáo rằng họ đã chọn Pixart làm nhà phân phối giáo dục khi có những người khác được quốc tế hỗ trợ và được cộng đồng công nhận và hỗ trợ trên toàn cầu. Pixart là một bản phân phối Linux của Argentina dựa trên Xandros gây tranh cãi, đây là một bản phân phối không hoàn toàn miễn phí và mang lại cảm giác như bị ngừng sản xuất. Như thể điều này vẫn chưa đủ, Pixart là một bản phân phối trả phí, sẽ kết thúc việc "kết thúc" lý thuyết "thương lượng", không còn là của Negroponte mà của một công ty Argentina đã nhìn thấy cơ hội và tận dụng nó.
Những người bảo vệ kế hoạch coi đây là một cách để thúc đẩy ngành công nghiệp quốc gia và sự phát triển của các doanh nghiệp vừa và nhỏ. Quá trình đấu thầu cuối cùng bao gồm việc thúc đẩy ngành công nghiệp quốc gia, yêu cầu điều kiện sản xuất là 58% số netbook phải được lắp ráp ở Argentina và chúng có bo mạch chủ với các bộ phận được tích hợp trong nước. Về những "nghi ngờ" liên quan đến "sự tăng giá", họ nhấn mạnh rằng đơn giá của những chiếc netbook được Nhà nước mua lại, ở mức 349 USD mỗi chiếc bao gồm thuế, là một mức giá thấp hơn so với giá trị thị trường chỉ định, theo các Nghiên cứu đã yêu cầu. từ công ty tư vấn tư nhân BDO và SIGEN có giá từ 365 USD đến 506 USD.
Tích hợp phần mềm độc quyền
Một trong những khía cạnh bị chỉ trích nhiều nhất của kế hoạch Conectar Igualdad là đã đưa ra khởi động kép (Windows và Linux), vốn không tồn tại trong dự án OLPC ban đầu.
Một trong những hiệp hội tham gia vào cuộc tranh luận này, Hiệp hội năng lượng mặt trời – Phần mềm miễn phí Argentina, khẳng định rằng lựa chọn khả thi duy nhất cho Kế hoạch nói trên về mặt phần mềm là việc sử dụng độc quyền Phần mềm Tự do, như đã được thực hiện - trong số các quốc gia khác - ở Uruguay và Thụy Sĩ. Cách đây một thời gian, hãng này đã từ bỏ phần mềm do Microsoft cung cấp trên các máy trường học của mình sau khi phân tích kỹ lưỡng các điều kiện sử dụng.
Có 5 lý do mà Solar đưa ra làm cơ sở cho việc áp dụng độc quyền Phần mềm Tự do (SL).
1) Chủ quyền về công nghệ: Nhà nước là người kiểm soát các hệ thống thông tin và máy tính theo kế hoạch của mình, truy cập mã của các chương trình quản lý chúng, đảm bảo khả năng thay đổi nhà cung cấp dịch vụ máy tính, tránh bị ràng buộc với một công ty, trong đặc biệt, nước ngoài. Tính “trung lập” được cho là của việc khởi động kép thực sự che giấu vị trí thống trị của một công ty so với các công ty khác. Nhưng nó cũng đặt ra một kịch bản có thể xảy ra sự can thiệp vào các quyết định có chủ quyền và độc lập của Nhà nước, dẫn đến việc trở thành con tin cho những công ty này cũng không tạo ra thu nhập cho đất nước.
2) Giáo dục như một quyền của con người: quyết định sử dụng Phần mềm Tự do có giá trị cơ bản gấp đôi vì nó cho phép cả hai thực sự học qua nó nhờ khả năng truy cập vào mã nguồn và nhận ra khả năng tạo ra các biến đổi và không tuân thủ các quy định hành động của thói quen. Học với Phần mềm Tự do có nghĩa là học cách học và học với sự tự do, tinh thần tò mò và phê phán; trái ngược với việc 'đào tạo' cách sử dụng một ứng dụng hoặc hệ thống nhất định.
3) Bao gồm kỹ thuật số: Phần mềm miễn phí có thể được sao chép và phân phối hợp pháp, đảm bảo quyền truy cập bình đẳng cho tất cả mọi người, trở thành phương tiện truyền tải kiến thức. SL ủng hộ việc chiếm đoạt xã hội của công nghệ thông tin, tìm kiếm sự hòa nhập kỹ thuật số thực sự—rộng rãi và toàn diện—kết hợp sự đa dạng văn hóa trong tất cả các cách thể hiện của nó, không có sự khác biệt về giới tính, chủng tộc, tôn giáo, nghề nghiệp hoặc tư cách thành viên trong các nhóm, tổ chức hoặc trận đấu
4) Tăng cường phát triển địa phương: áp dụng Phần mềm Tự do trong các Kế hoạch của Nhà nước sẽ chuyển hướng số tiền ngày nay hướng tới các công ty đa quốc gia lớn, hướng tới các công ty dịch vụ địa phương khác. Chính phủ Argentina phải đóng góp vào sự phát triển của địa phương thông qua việc sử dụng Phần mềm Tự do, tránh các chi phí không cần thiết và chuyển chúng thành đầu tư cho Công nghiệp Dịch vụ Máy tính và Phần mềm của đất nước.
5) Tối ưu hóa tài nguyên Nhà nước: Một hệ điều hành kép (bao gồm một hệ điều hành miễn phí và độc quyền) tạo ra chi phí gấp đôi.
Xây dựng chính sách giáo dục
Về tầm quan trọng của kế hoạch nhằm thu hẹp khoảng cách kỹ thuật số này, có những người cho rằng người ta chú trọng nhiều vào phần phần cứng chứ không phải những gì liên quan đến việc đưa máy vào quá trình giáo dục. Người ta cũng không cho biết nó sẽ khớp nối như thế nào với các kế hoạch đã được thực hiện ở các quận khác nhau, chẳng hạn như San Luis, nơi đã bắt đầu cung cấp máy móc trong các cuộc bầu cử sơ bộ, hay thành phố Buenos Aires. Hơn nữa, không có cuộc thảo luận nào về việc liệu có xem xét lại các kế hoạch nghiên cứu hay không.
Những người bảo vệ kế hoạch giữ sự im lặng tuyệt đối nhất về điểm này. Trong trường hợp tốt nhất, họ coi đó là một “thách thức” cho tương lai.
cơ sở hạ tầng
Cơ sở hạ tầng cần thiết để thực hiện kế hoạch là rất lớn, đặc biệt là khi tính đến tình trạng tồi tệ của một số trường học của chúng ta. Để bắt đầu, cần có 2 dịch vụ cơ bản cơ bản: điện và internet (không dây nếu có thể). Đây là 2 điều kiện mà không phải trường nào chúng ta cũng đáp ứng được. Sau đó, cần phải có máy chủ, bộ định tuyến và cơ sở hạ tầng cụ thể khác để những chiếc netbook "đặc biệt" này hoạt động chính xác. Về vấn đề sau, chúng ta phải bổ sung thêm một thực tế đã đề cập ở điểm trước: giáo dục được giao cho các tỉnh và đây là kế hoạch quốc gia. Sự khớp nối giữa cả hai khu vực pháp lý luôn khó khăn.
Đào tạo giáo viên
Trong trí tưởng tượng của các nhà tư tưởng về kế hoạch, việc sửa đổi môi trường giáo dục truyền thống được dự tính trong các hệ thống 1-1, nơi giáo viên có thể phát triển các lớp học của mình từ một chiếc PC mà tất cả học sinh trong lớp sẽ được kết nối (mỗi học sinh có một máy tính riêng). thiết bị riêng của họ) và có thể làm việc cộng tác.
Thách thức mà điều này hàm ý là rất lớn. Điều này giải thích tại sao máy tính đến trước khi đào tạo: mặc dù chúng cung cấp sẵn các nguồn tài nguyên quan trọng, việc đào tạo hàng nghìn giáo viên có trong kế hoạch là một quá trình gian khổ và đã bắt đầu được thực hiện thành công ở một số trường.
Mặt khác, những tiếng nói bất đồng quan điểm nhấn mạnh rằng đối với mục đích sử dụng cá nhân của học sinh, netbook có thể là một trợ giúp quan trọng, nhưng về mặt tương tác với giáo viên, chúng sẽ trở thành sự thay thế tiêu cực cho mối quan hệ trực tiếp giữa giáo viên và học sinh.
Về phần mình, liên quan đến vấn đề giáo dục và sư phạm, nhiều giáo viên tham gia chương trình đào tạo 4 tháng (chia XNUMX lớp/tuần) để tìm hiểu về ứng dụng giáo dục cụ thể của e-learning và công cụ CMAP đều phàn nàn rằng sau khi khóa học đã bị hủy bỏ. hoàn thành, họ không nhận được mệnh lệnh hay hướng dẫn nào về cách thực hiện kế hoạch.
Sử dụng có trách nhiệm
Những tiếng nói bảo vệ kế hoạch cho rằng sự hiện diện đơn thuần của hiện vật/chiche/sắt sẽ bao hàm một sự thay đổi mang tính mô hình trong vai trò của giáo viên (người sẽ có hồ sơ cởi mở hơn, có động lực hơn). Nó sẽ kích thích việc kết nối mạng với những mục tiêu chung và sẽ thúc đẩy việc sử dụng các diễn đàn, blog và wiki. Vai trò của sinh viên sẽ thay đổi, họ cũng sẽ là người sản xuất thông tin có thể đạt đến quy mô toàn cầu.
Ngoài ra, học cách sử dụng những công cụ mới này và có máy tính cá nhân có thể giúp trẻ tăng cơ hội tìm được việc làm. Đó là lý do tại sao về cơ bản, kế hoạch này nhằm vào những học sinh bước vào giai đoạn cuối của trường trung học.
Mặt khác, những tiếng nói phản đối kế hoạch nói rằng mặc dù sổ ghi chép đã đến được các trường học trong nước nhưng cả giáo viên và học sinh vẫn chưa được đào tạo bài bản về sự phát triển phù hợp của chương trình giáo dục trong lớp học và máy móc. được sử dụng như máy tính, các phương pháp truyền thống để đăng nhập Facebook hoặc tải phần mềm lậu, chuyện gì đã xảy ra?
Rõ ràng là thanh thiếu niên sử dụng máy tính tốt hơn nhiều so với giáo viên. Họ sử dụng chúng để hack lẫn nhau, lạm dụng việc sao chép và dán, lấy thông tin mà họ không chuẩn bị hoặc phân tích, v.v. Điều quan trọng là giáo viên phải biết cách làm việc với trẻ để đó là công cụ giúp trẻ tư duy.