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今天，我不得不听取了关于阿根廷公共支出质量的研讨会，除其他外，在详细说明教育支出时，提到了“连通平等计划”是一项重要政策，通过该政策，可以提供低成本的上网本为了减少著名的“数字鸿沟”，在中学最后几年的孩子们。
老实说，除了批评它的曲折和无组织的执行之外，我不能对这个问题的“实质”持坚定立场。 原则上，给我的印象是，这是一大笔钱，其“影响”或“社会结果”很难衡量。 如果确实能够“缩小数字鸿沟”，那么如何衡量这笔支出是否真正具有质量呢？ 另一方面，出现了一个问题：是否有其他更便宜的替代方案来减少“数字鸿沟”？ 我不知道……我建议阅读完这篇有关阿根廷经验的文章后，请加入我们的讨论范围，并留下您的意见。 |
当然，这背后还有一些黑暗的事情
为学生提供低成本笔记本电脑的项目由麻省理工学院的领军人物尼古拉斯·尼葛洛庞帝发起，他的想法是打造一款售价100美元的上网本，以帮助发展中国家的儿童学习。这个项目名为OLPC（每个孩子一台笔记本电脑）。它具备所有成功要素：响亮的口号、实惠的价格，以及一个尚未开发且潜力巨大的市场。
OLPC是一款略高于100美元的笔记本电脑，旨在用作XNUMX世纪儿童（尤其是发展中国家的儿童）的“笔记本和铅笔”。 这将减少拥有最多者与拥有最少者之间的数字鸿沟。 我们同意，这是一个吸引人的想法。
但是，不承认他们的“良好意图”是合法的。 最初，人们可能会怀疑在销售这些上网本的背后有一笔不错的生意。 其实有。 OLPC不是慈善计划。 他们也不是免费提供给政府的； 他们必须大量购买它们。
在阿根廷，OLPC项目失败了。 “平等连接” （Conectar Igualdad）计划虽然大体上与之类似（为儿童提供低成本上网本以“缩小数字鸿沟”），但并未采用OLPC，而是选择了其他品牌的上网本。政府没有采购OLPC，而是先购买了Exomate上网本，每台价格约为330美元。尼葛洛庞帝的电脑最终售价略高于100美元，或许在150或180美元之间，但仍然比Exomate便宜。当然，为这一决定辩护的人也理直气壮地指出，Exomate拥有更大的内存、更好的硬盘和更强大的处理器。换句话说，它是一款更好的电脑。然而，我不禁思考，例如在美国，我们是否能以购买Exomate的价格买到配置更高的上网本。
但是，政府选择的上网本最臭名昭著和可疑的缺点之一是，这些上网本带有Windows和Linux的双重启动功能。 仿佛已并入Microsoft的人很少，同谋们也提请注意所选的Linux版本。 OLPC附带了Sugar，这是一个具有悠久历史的Linux发行版，但它更面向幼儿（4至12岁）。 就Conectar Igualdad计划而言，它主要针对的是初中阶段的孩子。 那些为该计划辩护的人坚持认为，这就是应该丢弃糖的原因。 批评它的人谴责，当有其他人获得国际支持并得到社区的全球认可和支持时，他们选择了Pixart作为教育发行版。 Pixart是基于有争议的Xandros的阿根廷Linux发行版，该发行版并非完全免费，并且给人一定的停产感觉。 仿佛这还不够，Pixart是一个付费发行版，最终将“结束”“谈判”的理论，不再是尼葛洛庞帝的作品，而是一家看到机会并利用它的阿根廷公司的作品。
该计划的支持者将其视为促进民族工业和中小企业发展的一种方式。 最后的招标过程包括促进民族工业的发展，通过要求58％的上网本在阿根廷组装，并在该国集成了具有血小板的组件作为制造条件。 关于与“大约价格”有关的“怀疑”，他们强调说，国家以每台349美元的价格（含税）购得的上网本的单位价值要比指示性市场价值低，根据私人咨询公司BDO和SIGEN要求提供的研究费用在365美元至506美元之间。
包含专有软件
Conectar Igualdad 计划中最受诟病的方面之一是引入了双启动（Windows 和 Linux），而最初的 OLPC 项目中并没有双启动。
参与这场辩论的组织之一，阿根廷太阳能自由软件协会，坚持认为上述软件方案唯一可行的选择是完全使用自由软件，就像乌拉圭和瑞士等国已经实施的那样。特别是瑞士，在仔细分析了微软的使用条款后，早已在其学校电脑上弃用了微软提供的软件。
Solar 提出了五项理由作为其独家采用自由软件(FS) 的依据。
1）技术主权：国家是控制自己计划的信息和计算机系统，访问管理程序的程序的代码的国家，它们确保更改计算机服务提供商的可能性避免了与公司的捆绑，特别的，外国的。 双靴子所谓的“中立”实际上掩盖了一家公司相对于其他公司的主导地位。 但是，这也提出了可能干涉国家主权和独立决定的设想，最终被这些也没有为该国创造收入的公司作为人质。
2）教育作为一项人权：使用自由软件的决定具有双重基本价值，因为它允许访问源代码，从而真正地从中学习自由软件，并认识到产生转换的可能性，并且不遵守软件的行为。习惯。 用自由软件学习意味着学习，自由学习是一种好奇和批判的精神。 与对某些应用程序或系统的使用进行“培训”相反。
3）数字包容：可以合法地复制和分发自由软件，从而确保所有人平等地获得使用权，从而成为知识传播的工具。 SL支持信息技术的社会拨款，寻求真正的数字包容性-广泛而全面-将文化多样性纳入其所有表达方式，而没有性别，种族，宗教，职业或团体，机构或团体的差异火柴
4）加强本地开发：在国家计划中采用免费软件会将如今的资金重新分配给大型跨国公司以及其他本地服务公司。 阿根廷政府必须通过使用自由软件，避免不必要的支出并将其转化为对该国的软件行业和IT服务的投资，为当地的发展做出贡献。
5）优化国家资源：双重操作系统（包括免费和专有的操作系统）产生双重成本。
阐明教育政策
关于减少数字鸿沟这一计划的重要性，有些人认为，重点是放在硬件部分，而不是在教育过程中与机器的插入有什么关系。 也没有说如何将其与已经在不同地区实施的计划相结合，例如已经开始在主要地区或布宜诺斯艾利斯市交付机器的圣路易斯市。 此外，也没有关于是否会对学习计划进行审查的讨论。
该计划的支持者在这一点上完全保持沉默。 充其量，他们将其视为未来的“挑战”。
基础设施
实施该计划所必需的基础设施太可怕了，特别是考虑到我们一些学校处于贫困状态的情况。 首先，您需要两项基本的基本服务：电力和互联网（可能的话，是无线的）。 这不是我们所有学校都满足的2个条件。 然后，必须具有服务器，路由器和其他特定的基础结构，这些“特殊”上网本才能正常工作。 对于后者，我们必须添加上一点提到的事实：将教育委托给各省，这是一项国家计划。 两个司法管辖区之间的明确联系总是很困难。
教师培训
在该计划的思想家的想象中，考虑将传统的教育环境修改为一对一的系统，使教师可以通过一台PC来开发课程，并与教室中的所有学生相连（每个人都使用他们的计算机）并可以协同工作。
这意味着巨大的挑战。 这就解释了为什么要在培训之前使用计算机：无论有多少资源可用，培训计划中计划的数千名教师都是一个艰巨的过程，无论如何，已经开始在某些学校成功进行。
另一方面，持反对意见的人强调上网本可以为学生个人使用提供重要帮助，但是就与老师的互动而言，上网本将成为直接的师生关系的负面替代品。
就教育和教学问题而言，许多参加培训计划达4个月（每周分为一班）以了解电子学习和CMAP工具在教育方面的具体应用的教师抱怨说课程一旦完成，他们将不会再收到任何有关实施计划的命令或指示。
负责任的使用
捍卫该计划的声音认为，文物/ chiche /铁的存在将暗示教师角色的范式变化（教师将具有激励性，更开放的形象）。 它将激发实现共同目标的网络，并促使使用论坛，博客，维基。 学生的角色将发生变化，他们还将成为信息的生产者，这可能会达到全球范围。
此外，学习使用这些新工具并拥有个人电脑可以帮助孩子增加他们的就业机会。 这就是为什么该计划主要针对进入中学最后阶段的学生的原因。
另一方面，反对该计划的声音说，尽管笔记本电脑到达了该国内陆的学校，但教师和学生都尚未接受有关教室中教育计划的适当发展的适当培训，并且这些机器被用作计算机。传统进入Facebook或加载盗版软件，发生了什么？
显然，青少年比老师在处理计算机方面要好得多。 他们用它们来砍刀，滥用复制和粘贴，获取他们未详细阐述或分析的信息等。 老师必须懂得如何与儿童合作，这是帮助他们思考的工具，这一点至关重要。