Tänapäeval on moes rääkida vajadusest õpetada maailma programmeerima (eriti lapsed). Nad räägivad uus kirjaoskus, edendada tehnoloogia aktiivset ja mitte passiivset kasutamist, Nende käivitamiseks kraapige projekti (ja muud tasuta ja avatud lähtekoodiga projektid), kampaaniatest kuulsate inimestega, jne. jne.
Ja äkki on sellised uudised. Intervjuus kasutajale Business Insider, Küsitakse Linus Torvaldsilt selle kohta, kas on vaja kõigile programmeerimist õpetada ja milline oleks informaatika haridus. See oli tema vastus (tõlgitud CHW-st).
Tegelikult ei arva ma, et kõik peaksid tingimata proovima õppida koodi kirjutama. Ma arvan, et programmeerimine on midagi üsna spetsialiseerunud; ja keegi ei eelda, et enamus peab seda tegema. See ei ole nagu osata lugeda ja kirjutada; ja teadmine, kuidas teha matemaatilisi põhitoiminguid.
See tähendab, et ma arvan, et inimestel peab olema mingisugune viis temaga ühendust saada, et nad saaksid teada, et nad naudivad seda ja et neil on sobivus, et nad teavad sellest võimalusest. Mitte sellepärast, et kõik tahaksid või peaksid õppima, vaid ainult sellepärast, et neil on suur kutsumus. Võib juhtuda, et on palju inimesi, kes pole kunagi aru saanud, et oleks tahtnud arvutitele öelda, mida teha. Nii et selles mõttes arvan, et arvutikursused koolides on suurepärane idee, kuid ma ei usu motosse, et „Kõik peaksid õppima programmeerima!
Minu arvamus. Võib-olla ei tohiks õpetada rangelt programmeerimist, vaid algoritmilist mõtteviisi, et läheneda kõigele muutujate ja funktsioonidega rutiinina. Siis muutub vajadus probleemi tõhusalt lahendada terve mõistuse arenguks. Mäletan, kui olin laps, kasutasin väga vanas koolis 286 programmi Logo (mis siis, kilpkonnaga joonistamise programm). Täna näen Scratchi ja mis juhus, on vana logo jätk (See on tegelikult inspireeritud Logoblocksist, mis oli visuaalne programmeerimiskeel, mis segas Logo Lego klotsidega). Nad isegi tegid kriimustatud logo simulaator ja mind valdas nostalgia.
Kooliõpilase jaoks oleks ideaalne õppida Linuxit ja programmeerimise põhitoiminguid, ülejäänud tulevad lisaks, tänapäeval on programmeerimisel suur valdkond nagu Robootika, Protsesside automatiseerimine ja Korduvate ülesannete lihtsustamine, mis on esitatud palju juhtumeid õpilase elust ...
Minu koolis andis valitsus arvuti Ubuntuga (ma teadsin seda juba) ja ma olin õnnelik, et ootasin arvutiaega ja kui sain aru, et neil arvutitel on juba W7, siis milline pettumus 🙁
piraat kindlasti
Minu kogemus:
Kui ma käisin keskkoolis (Tšiili), oli seal kindel arvutiklass ... mis ei läinud kaugemale arvuti põhikomponentide õpetamisest ja seejärel hängimisest zsnesis. Hiljem kolledžis oli esimene lähenemine Linuxile arvutikursuse kaudu - programmeerimine C ++ - kõigepealt Windowsis ja seejärel arvutites, mis kasutasid Fedorat. Selle kogemuse edastamisel avastasin, et arvutiklassid puuduvad "tõsiselt" (eriti kesk- ja kõrgematel tasemetel), et saada head alust kas programmeerimisel või Linuxi tundmisel. Kahjuks pole siin Tšiilis vähemalt pehmet kultuuri. Tasuta ja teil on kaks võimalust: jätkake Windowsiga või avastage omaette Linuxi maailm (viimane juhtus minuga),
väga tõsi, nii on see ka Tšiilis.
Peruus on see sama ja niipea, kui olin osariigi kõrgemas tehnikainstituudis, õpetasid nad meile Visual Basic 6.0-d, enamik neist läbis kursuse kraapimise ning kui emakeeles C ++ programmeerisin, olin mina üks vähesed, kes saaksid C ++ keeles programmeerimisest aru ja käiksid põhitõdesid (kuigi tõsi on see, et enamik vooskeeme jõudis neile väga, mistõttu nad kaovad)
Arusaadavatel põhjustel ei ole vaja sundida kõiki programmeerimisse sekkuma, sest on inimesi, kellel on erinevat tüüpi intelligentsus ja mille kehtestamine, mis ei põhjusta nende intelligentsust, valmistab neile pöördumatul viisil meelehärmi.
Vähemalt riigis (Venezuela) oli keskkoolis klass, mille valimine oli vabatahtlik: »Arvutus ja informaatika». Alguses oli see lihtsalt arvuti osade ja operatsioonisüsteemi ülesehituse tundmine. Seejärel õpetasid nad meile, kuidas kasutada ja installida GNU / Linuxi (Debian), ja kohe õpetasid nad arendama algoritme ja lõpuks kirjutasime mõned väikesed programmid C-keeles. Seejärel kõik muu, mida olen õppinud programmeerimise kohta, olen ise õppinud ja veel mõned asjad ülikoolis.
Mis kool ja mis osariik? Kuna olen mõnes koolis andnud arvutustehnika (õigemini kontoriautomaatika) ja mitte midagi, on õppekava «see on monitor, see on värv, see on protsessor» ... üheski koolis ei anna nad absoluutselt programmeerimist , kõige lähedasemad, mida mul õnnestus näha, et nad lubasid mul pensumis anda, olid algoritmid.
Tõsi, mitmes keskkoolis mainitakse informaatikat, kus nad õpetavad teile Zulia osariigis erinevaid asju, sealhulgas programmeerimist, on mitu sellist keskkooli. Mainimata suurt CCS-i ... kuid seoses artikliga jagan ideed, et KÕIK saavad programmeerida, kuid mitte kõik ei oska hästi programmeerida. Terviseks
Jah, minu riigis kogu lugupidamise juures, kui me võtame palju infotehnoloogiat, ei pea me seda väga oluliseks õppeaineks selle põhjalikuks uurimiseks, kuid pole ka vaja programmeerimise kohta kõike õppida, kui mitte juba põhitõdesid sõltub 1-st, kui sulle meeldib programmeerida, võib see süüa kogu, kuidas põhjalikult programmeerida
PS: keegi teab nutitelefonidest, millel on muu operatsioonisüsteem kui android, kuna android tapab tõesti välgatustega ja viirus aitab ..
Väga tõsi.
Ehkki Tšiili küsimusega jätkates, oli aeg, kus mul polnud arvutit (ma tean väga vilets) ja pidin minema kodutööde tegemiseks valitsuse infokeskusse (midagi sellist nagu küber, kuid orienteeritud raamatukogudele). . Seal oli kaks tuba, üks pompoosne, mis oli alati täidetud Windows XP arvutitega (tegelikult sponsoreeris seda kogu Bill ja Melinda Gatesi fond) ja teine, mis polnud nii tuntud. Neile oli installitud midagi imelikku, see oli nimi "Mandrake Linux 10" ja nägin, et see ja Firefox olid kiiremad kui XP ja Explorer (teises toas polnud Windowsi arvutitel ühtegi teist brauserit). Seal kohtusin Linuxiga ja hakkasin maailma vastu huvi tundma. Oli 10-aastane.
See tuba kadus, kui Michelle Bachelet presidendiks sai, tal oli sel ajal juba arvuti koos ülalnimetatud müütilise Mandrake'iga. Siis lähen teise infokeskusesse ja seal olid need samad arvutid, kuid Windows XP-ga. Esitus jäi alla.
Arvutiklassid olid lustakad. Need olid XP-ga arvutid ja teie kasutasite ainult programmi nimega «La plaza» ( http://www.enlaces.cl/v3/internet/plaza.html ) programmi Links. See oli nali, nagu näete, ja ei läinud kaua aega, kui me arvasime võtit, et pääseda sellest segadusest, see oli "lingid". Seal põgeneme päris arvuti juurde. Siis õpetasid nad meid kasutama varalist tarkvara (MS Office) ja Internet Explorerit. Kui küsisin professorilt Linuxi kohta, vaatas ta mind "see on häkker" näoga, hahaha.
Siis keskkool, rohkem sama. Nad andsid beebiputru, kui ma liha ootasin.
Hakkasin õppima programmeerijaanalüütikut DuocUCis ja mitte ühtegi Linuxi jälge alles 4. semestril, kus oli haru nimega "Operatsioonisüsteemide haldus", mille õpetaja oli linuxero. Kuid "programmi järgi" (Tšiilis laialt levinud termin, et näidata, mida nad saavad õpetada), läks läbi ainult RHEL 6 (Red Hat on asutuse partner). Programmeerimis harud olid kõik Windowsi keskkondades ja kasutasid varalisi programme (Visual Studio, Oracle DB Designer) ja õpetaja tegi kohe selgituse: ma ei vaata MonoDevelopis tehtud tööd üle. Õppevahendiks on Visual Studio.
Ja kus ma töötan, näete kogu Windowsi sissejuhatuse tagajärgi. Kõik arvutid on Windows 7 (sealt, kuhu ma selle kirjutan), server on Windows Server 2003, post on Exchange ja ettevõtte tervitus anti mulle Lynci kaudu. Ubuntu arvutit on ainult üks ja see on pühendatud poe reklaamide kuvamisele ekraanidel.
Tere, mulle meeldis teie kommentaar, ma tutvustan ennast kui;
Vastupidavus esitamisele ajajja Teadsin ka Linuxi sarnaselt teie omaga. Teadsin seda esimeste värviliste mobiiltelefonide kaudu. Sain motorola KRZR K1 Mul oli selle mobiiltelefoniga süsteem, mille lõi Linux või midagi sellist, kuni kõik läks mis tahes veebisaidile sõnadel on selle xD-ga kõik olemas, hahaha, see kukkus mul mitu korda käest ja see ei vilganud ega saanud viirust, ainus halb asi oli see, et see oli juba väga vana ja ma pidin kahjuks androidil mäletama ja tüüpilised jutuviirused lülitasid välja ja vilkusid rohkem kui 1 kell
Sellepärast võiks scrivo, kes teab või keegi, aidata mul tasuta opsüsteemiga nutitelefoni hankida 😉
Android on avatud lähtekoodiga operatsioonisüsteem …………… ..
Telefoni välgutamiseks võiksite näiteks otsida kohandatud Android-ROM-i (näiteks Cyanogenmod või Replicant).
Olen üks neist inimestest, kes eelistab redigeerida sellistes redaktorites nagu EMACS, kuid on inimesi, kellele meeldib programmeerida nagu logos või mõnes muus redaktoris, mis näitab selliste objektide graafikat nagu eespool nimetatud logo või vooskeemide kaudu.
Linus Trovalsi öeldu on 100% õige, kuna on inimesi, kes paistavad silma erinevates valdkondades ja programmeerimiskeele õppimise pealesurumine võib seda laiendamise asemel piirata.
Nüüd on vabatarkvaras ja avatud lähtekoodis puudu GUI disainerid, seega rakendatakse seda ainult tänu eOS-ile ja Linux Mintile.
Kõigil poleks vaja teada, kuidas programmeerida, kuid kui see oleks hea, kui vähemalt koolides õpetasid nad mingit "programmeerimisloogikat".
Omamoodi nagu matemaatika õppimine. Kõik on pidanud õppima isegi liitma ja lahutama. Kuid kõik pole matemaatikud ... Noh, sama on ka programmeerimisega.
Siis, kui sulle meeldib ja tahad laieneda, siis õpid.
Ma soovin, et nad oleksid mulle õppimise ajal põhitõed õpetanud. Nüüd olen pidanud selle ise õppima, minule kulus muidugi palju rohkem.
Sep, tegelikult tegin ühe kooli jaoks ettepaneku õpetada neile lihtsalt algoritme ja pseudokoodi, õpetada neid kõrgemale sellest, kuidas arvuti arvab ... nad saatsid mind jama, «see on poistele liiga palju».
Nõustun sinuga Elav. Kui neile õpetataks matemaatilist loogikat, mõtleksid poisid kindlasti teisiti.
Kuid see ei jää ainult P või Q ja R õppimiseks.
Kui ei, õpetavad nad neile Boole'i algebras samaväärsust.
Kui kõik õpiksid programmeerima, oleksid programmeerijad maailmas kõige kulukamad ja see mõjutaks seda ametit suuresti.
Tundub, et ta kardab, et laps saab temast paremini hakkama!
Ma arvan, et kui kool pole arvutikeskne, poleks kõigil vaja programmeerida. Elukutsete osas on erinevaid maitseid.
Aga hea oleks teha näiteks muuhulgas programmeerimise või disaini töötubasid. Nii sai kokku panna väikese projekti: programmeerimisala kutid loovad rakenduse; disainilahenduste puhul logo; teistele dokumentatsioon, helid jne.
Nii õpivad nad meeskonnana töötama, igaüks endale meelepärasena. Nad õpivad "vaba tarkvara" tähenduse.
Olgu, minu koolis mõisteti "programmeerimise" all VB6 ja algoritmide kasutamist. Ma arvan, et selliste asjade tõttu, minu vanad kolleegid, need, kes tegid midagi arvutitega seotud, loen neid ühe käega (ja ainult ühe süsteemiinseneriga). Eelistan ülikoolisüsteemi, kus kõigepealt õpetatakse loogikat, a. matemaatika, arvutiteaduses algavad nad tähega C ja tasapisi arenevad
Olen Torvaldsiga nõus, teadmine, kuidas programmeerida, pole põhivajadus. Jah, mulle meeldib programmeerida ja pean seda väga kasulikuks, kuid ei pea seda vajalikuks suurema osa elanikkonna jaoks.
Ma arvan, et programmeerimisel on kaks suurt eelist: see õpetab teid loogiliselt abstraktselt mõtlema ja õpetab, et arvutid on rumalad, nad võtavad meilt selle pildi, et arvutid on võlukastid, mis teevad kõike, kuid tegelikult Nad saavad teha kõike, mida nad teevad tänu sellele, et keegi neid programmeerib (see viimane punkt näib oluline, selleks ajaks, kui Terminaatorid ilmuma hakkavad ja muud sellised asjad, teame, et need on lihtsalt meie loodud lollid masinad ja kui suudaksime selle luua, siis võib selle hävitada: D)
Veidi üle kuu tagasi võtsin ette pilootprojekti "Lastele programmeerimise õpetamine" väljatöötamise, nagu hiljuti veidi poleemikat tekitanud postituses mainisin, olen linna Antonio Peña Celi Instituudi algklasside õpetaja. Loja - Ecuador, eraõiguslik asutus, FLISoL-i organisatsiooni (kuhu kuulusin ka mina) saabudes pidasin mõned sissejuhatavad kõnelused vaba tarkvara ja õpilaste Interneti-sirvimise ohutuse ning juhusliku vabatahtliku haldamise kohta (osalemine teised kogukonna liikmed).
Alates detsembrist teadsin Windows XP sulgemist vähemalt Microsofti tehnilise toe osas. Sellest ajast alates rääkisin direktorile sellest heast uudisest ja ta andis mulle kogu avatud tarkvara vaba tarkvara õpetamiseks.
FLISoL-i päeval läksid mõned õpilased, kellele ma tunde andsin, vabatahtlikkuse alusel ja saatsid mind terve päeva (loomulikult vanemate loal). Mõistsin midagi väga olulist, kui jätsin nad rahule ja läksin ise sündmust pildistama, pidades silmas nende juhuslikku vabatarkvara klassi ja nende peetud kõnelusi, hakkasid nad osalejatele selgitama, et see on tasuta Tarkvara, olen Archlinuxi kasutaja ja klassides võtan oma masina igapäevaste ülesannete jaoks tavaliselt välja (Admini veebisaidid, Reading, Twitter jne), kasutan aknahaldurina Archlinuxit koos Awesome'iga, üllatun, et nad olid virtuaalmasinast Edubuntust, et ma panin nad harjutama ja nad selgitasid inimestele minu Avariiga Archlinuxist vabatarkvara kohta. Fantastiline, ütlesin ise.
Kui organisatsiooni liige, kes on arvutiturbe spetsialist ja töötab selles piirkonnas riigipangas, pöördus (Jorge Guerron) poole, ütles üks minu õpilastest, et ta hoolitseks selle eest, et suureks saades hoolitseks ta selle saidi tema eest allalaadimise eest ja tekitada probleeme, minu õpilane on alles 10-aastane, tema nimi on Martin ja Jorge rünnamise asemel soovitan kõigepealt õppida selle ülesande saavutamiseks programmeerima.
Sellest ajast alates hakkasin sarnaseid juhtumeid veebis uurima ja kõiki juhtumeid, mida häkkerid õppisid programmeerima juba varakult.
Ma pole veel programmeerija (veel), kuid mind huvitas see teema ja hakkasin teavet otsima, leidsin vaba tarkvara tööriistad, mis võimaldasid õpetada mängudega programmeerimist (Stacks - Engine and Scratch)
Virnad - mootor: see on vahend videomängude lihtsaks ja didaktiliseks ehitamiseks. Tuntud ka kui videomängu "mootor" või "raamatukogu". See on välja töötatud python 2.0 teegina
Scratch: See on MITi algatus, mille eesmärk on õpetada igat programmeerimisest huvitatud last või inimest selle dünaamilise ja täiesti tasuta õppekeskkonna kaudu
Samal ajal õpin ja õpetan programmeerimist, kui projekt on edukas, rakendan selle õppekavas (riistvara, tarkvara, kontoriautomaatika, Internet, Web 2.0, loogiline mõtlemine ja programmeerimine)
Peamine puudus on loogilise mõtlemise arendamine, kuna lapsed on harjunud lihtsalt mängima (võib-olla eelmiste õpetajate tõttu). Otsin inimesi, kes mind selles aitaksid, kuna ma ei taha, et nad oleksid minu töös ja koolis üksi, Need, kes soovivad koostööd teha, panen selle veebisaidi kokku http://www.metodologia.aprendelibre.net.
Suurepärane postitus tänu
Väga hea teie algatus, loodan, et teil on õnne!
On tore, et te niimoodi kaasa lööte. Olete tõesti istutanud seemne, mis kohe pärast idanemist ja teiste sarnaste algatuste abil suudab maailma muuta (ma tõesti usun seda, mitte ainult arvutamise osas). Ma pole kunagi uskunud praegusesse kapitalistlikku haridussüsteemi, kus eesmärk on valmistada teid teavet alla neelama ja kui asjadele mõelda, siis muutute probleemiks kellegi asemel, kes õpib, et tal on muresid ja kellele meeldib kookospähklit keerata. eks see ole töö seda teha. Vähesed inimesed, keda olen kohanud, on julgenud isegi Linuxi liveCD-d installida, näiteks kui selgub, et nad veedavad terve päeva arvuti ees. Minu puhul on see Hispaania, kuid mulle tundub see ülemaailmne probleem. Sinusugused õpetajad annavad elu minusugustele (ma ei käi enam koolis, aga nii see oli, neid oli vähe, kuid nad panid mind mõistma, kes on väärt ja kes mitte, mitte inimestena, kuid kes on võimeline ühe sammu ette andmine ja "hasartmäng"). Mõnikord on see keeruline, kuid vaatame, kas teil on õnne, ja leidke rohkem inimesi, kes jagavad teie nägemust.
Teema osas nõustun Linusega, üks asi on koodi õppimine või programmeerimine ja teine on teada, kuidas teie süsteem töötab ja kuidas seda seadistada või sellega sebida. Tegelikult on mul programmeerimise kohta üsna põhimõttelised mõisted, kuid tõehetkel ei usu ma, et need nii vajalikud on. Ma arvan, et nagu diazepan ütleb, on küsimus pigem mentaliteedi muutumises (kuhu tuleb külgne mõtlemine või võitlus tööriista kasutamise vabaduse eest). Sealt edasi oleks vaid aja küsimus, kui huviline ja kellele meeldib programmeerimist õppida
Ma erinen ühes punktis ...
Programmeerimise õppimine aitab teil õppida loogikat, olla struktureeritud ja pöörduda teiste poole, kui vajate abi, kui teil õnnestub seda jalgpallimänguga arendada, kurat programmeerimine = D
Lol olen nõus
Nõustun teiega, kuid olen ka kindel, et jalgpall õpetab mitmel tasandil paljusid asju (teine asi on see, et "seda harjutatakse halvasti") ja et loogilise mõtlemiseni saab jõuda ka muul viisil
Tõde on see, et jagan ideed, et kõik ei pea õppima programmeerima. Usun, et meil kõigil on erinevates aspektides erinev võimekus ja potentsiaal ning peame neid maksimaalselt arendama. Ilmselt on kool ja perekeskkond selleks kohad, kus peaks olema võimalusi. See pole enam nii, nagu ma õppisin, et tehnoloogiad ja teadmised olid (ja ma usun, et need on ka edaspidi) suures osas elitaarsed. Kuigi täna võib see tunduda ülaltooduga vastuoluline, pääsevad paljud sellele juurde ja oleks huvitav stimuleerida laste potentsiaali arengut.
Aitäh @diazepan, sa panid mind meenutama, miks ma kandsin vanast röntgenist lõigatud kilpkonna kooli, see oli alati suur saladus minu minevikust. Head ajad !!! Tervitades.
Olen täiesti nõus Linuse väljendusega, mis on tegelikult oluline, on õpetada, kuidas algoritmiliselt mõelda, nii et seostame kõik oma igapäevased tegevused selle abstraktse ideemaailmaga, mis esindavad samme loogilises järjekorras, mis viib meid probleemi lahendamiseni või teatud olukorrast.
Olen nõus ... Võimalus peab olema, kuid neile, kes soovivad seda ära kasutada ...
See on nagu muusika ... enne õppimist peate kontrollima, kas see teile meeldib, ja saatma sealt õppima või meeldima jalgpallile. Igatahes nagu iga distsipliin.
See tuletab mulle meelde vana mõtet, mis oli kõigepealt näiteks "muusika" uurimine ja siis, kui see teile meeldib, jätkake ... EI, sel ajal peate leidma, mida Sulle meeldib teha ja siis TEHA SEDA; lõbutseda mitte "ametlikus" kohas nagu kool või instituut, vaid käeulatuses arvuti, pall või ansambli-CD ...
Ma ei näe mingit kahju programmeerimise põhialuste õpetamisel koolides. Ilmselt arvuti / kontori õppeprogrammid; need tuleks üle vaadata ja ajakohastada. See tähendaks, et paljud õpetajad täiendavad oma teadmisi ja julgevad tasuta tarkvara kasutama. Teiselt poolt ei nõustu elukutse õppima sundimine liikumisvabaduse vaimuga. Ainsad kasusaajad suurema arvu programmeerijate olemasolust; need oleksid ettevõtted, kuna nende tööjõud oleks palju odavam. Ärgem lollitagem end mõttelt, et nad ei võta enam SL-is olevaid arenguid ja ei pane neid oma programmidesse. Teisalt seoses sellega, mida paljud arvavad, et see peab kõigepealt meeldima ja siis seda uurima; nad unustavad olulise punkti; kui midagi on täiesti tundmatu, on see võimatu teile meeldida. Erinevate õppevaldkondade olemasolu võimaldab teil palju rohkem teada saada ja näha, mis teid huvitab, või ootavad nad, et laps teaks, millist ametit ta soovib omada ilma julgustuseta. Mu poeg tunneb Linuxi, sest peaaegu kõigis minu maja masinates on see ainus installatsioon. Nii õpib ta hakkama saama nii akende kui ka Linuxiga.
on see, et tal on õigus ... sul peab olema kutsumus.
Nagu artiklis öeldakse, pooldan ma seda algoritmilist nägemust, nad peaksid õpetama lapsi arutlema, tuginema loogikale, ainult et see on praegu võimatu, kuna see nõuaks avatuma mõtlemisega õpetajaid, kui mitte lükata tagasi kogu külgsuunalist mõtlemist, Ma arvan, et see on praeguse hariduse üks probleem, nad keskenduvad kõige tõhusama viisi õpetamisele, laskmata õpilastel välja töötada uusi võimalikke radu, mis võivad olla valed, kuid see on õige tee, kui lapsed keskenduvad juba olemasoleva meelde jätmisele teada, raiskame täielikult nende tohutu kujutlusvõime ja siis kaebame loovuse puudumise üle.
on mingid põhjused. nad peaksid teadma, mis on programmeerimine?
kuid ärge sundige neid õppima programmeerima
Ma arvan, et kõigil pole vaja õppida lugema, kirjutama või pillidega mängima, kuid see aitab küll. Kujutage ette, et kõik programmeerisid, kui palju meil rakendusi oleks, eriti kui tegemist on tasuta tarkvaraga.
Näen seda edasi. Kas te kujutate ette, mida tähendaks kogu maailma arvutite jaoks tasuta tarkvara kasutamine ja selle jagamine? Alustuseks oleks meil oma tööriista peaaegu absoluutne kontroll, kuid see annab sellest palju rohkem kasu. See on nagu pillide lugemine ja mängimine, see õpetab sulle asju, isegi kui sa sellest aru ei saa, et sa kannad neid kogu elu kaasas, see muudab sinu mõtlemisviisi. Et vähem kui koolis, ei pea laps, kellel on kodus arvuti, õpetama oma arvutiklassi õpetajatele arvuti kasutamist ja seda juhtub palju. Nad peaksid lahkuma, teades, kuidas arvutit üsna hästi kasutada, koos põhiliste programmeerimismõistetega, kui ainult selleks, et teada saada, kuidas arvutit teha
Nõustun linusega, mis siis, kui tuleks pakkuda võimalust õppida lastelt koodi, selles osas, et olen nõus, kuid nad ei pea seda kõike teadma
Kood ei pruugi olla, kuid vähemalt minimaalne kasutajataseme arvutamine, kuna enamik inimesi ei tea isegi, kuidas Google'i kasutada. inimestel on vaja tehnoloogiat õigesti kasutada, mitte nii, nagu seda on aastaid tehtud. Programmeerimine jääb kohustuslikuks erialaks, kuid arvuti kasutamine kasutaja tasemel oleks hädavajalik.
Kui lugejad seda tüüpi arvamust loevad, kipuvad nad langema autoriteedi eksitusse: kui Linus seda ütleb, peate sellega arvestama. Kuid antud juhul on Torvaldsi arvamusel vähe väärtust, sest ta pole haridusspetsialist.
Peale selle ei ole kodeerimise õppimine XNUMX. sajandi samaväärne male mängimise õppimisega. See on palju enamat.
Nagu paljud on väljendanud, saab loogilise mõtlemise ja muude oskuste arendamist saavutada muude vahenditega. Programmeerimist õppides saate aga tööriista, mis on mitu suurusjärku võimsam: mitte ainult ei õpita loogiliselt ja struktureeritult (algoritmiliselt) mõtlema, vaid õpitakse ja arendatakse pigem probleemide lahendamise võimet. , saate tööriista nagu kirjaoskus, tööriista, mis võimaldab teil omandada mitut tüüpi teadmisi skaalal, millele ükski teine tööriist ei sobi.
Kui olete lugema õppinud, parandate oma õppimisvõimet ise, sest pääsete juurde näiteks raamatutesse kogunenud uutele teadmistele. Põhilise tehnoloogilise kirjaoskuse omandamisel parandate oma õppimisvõimet, sest pääsete juurde rohkematele kirjalikele ja multimeediumõppeallikatele.
Ülaltoodud tööriistad võimaldavad teil laiendada õppevahendite allikat. Seevastu kodeerimise õppimine annab teile suurepärase tööriista, millega saate katsetada väga erinevates teadmiste valdkondades. Näiteks saate õppida matemaatika, füüsika või keemia teemat ja saate programme kirjutada kui vahendit omandatavate teadmiste süvendamiseks.
Kuid kodeerimise õppimine sisaldab veel ühte aspekti, mis on äärmiselt oluline: motivatsioon.
Programmeerimist õppides avastate, et saate ise teada, kas teie loodud programm on õige või mitte, ei pea te enam kedagi teist ütlema, kas see, mida arvate teadvat, on õige. See on uskumatu motivaator, kuid see pole ainus.
Teine oluline motivatsioonitegur on see, et programmeerimine on meelelahutuslik.
Kokkuvõtteks võib öelda, et programmeerimise õppimine pole XXI sajandi male, vaid palju muud. See on intellektuaalne tööriist, mis võimaldab teil uurida, luua, testida, simuleerida, demonstreerida, st LOOMA ja SÜGAVADA teadmisi tasemeni, mida oleks raske muude vahenditega saavutada.
Ja lisaks on see väga motiveeriv: see annab teile täieliku kontrolli oma tegevuse üle ja võime seda kontrollida ning see võib olla väga lõbus ja isegi lõbus tegevus.
Seetõttu on kodeerimise õppimine uus kirjaoskus.
Tere, ma ei nõustu teie arvamusega, mis puudutab «vaid algoritmilist mõtteviisi, läheneda kõigele rutiinina muutujate ja funktsioonidega. Siis saab vajadusest probleemi tõhusalt lahendada terve mõistuse arendamine ”... me oleme inimesed, mitte masinad. See, mida te pakute, on üsna ohtlik, sest selles õppeprotsessis jõuaksite punkti, kus te ei saaks liikidena midagi eristada, vaid ettearvataval ja programmeeritud viisil. Ja see on katastroofiline, sest see annaks otsustamise üle kontrolli. Mõnes mõttes on see juba tehtud ja inimese domineerimise eesmärk on liikide kontrollimine, selle järjest prognoositavamaks muutmine, vajaduste kehtestamine ja sellest sõltuvuste tekitamine. See on tõsisem kui see, mida te arvate ... Ma ütleksin, et mida edasi, seda parem.