Manapság divat a programozás megtanításának szükségességéről beszélni (különösen a gyerekek). Beszélnek róla új műveltség, a technológia aktív és nem passzív használatának előmozdítása, Scratch projekt elindításához (és más szabad és nyílt forráskódú projektek), kampányok híres emberekkelstb. stb.
És hirtelen jönnek ilyen hírek. Interjúban a Business Insider, Linus Torvalds-t arról kérdezik, hogy mindenkinek meg kell-e tanítani a programozást, és mi lenne az informatikai oktatás. Ez volt a válasza (fordította CHW).
Valójában nem hiszem, hogy mindenkinek meg kellene próbálnia megtanulni a kódírást. Úgy gondolom, hogy a programozás valami egészen speciális; és senki sem várja el igazán a többségnek. Ez nem olyan, mint tudni, hogyan kell írni és olvasni; és az alapvető matematikai műveletek elvégzésének ismerete.
Ennek ellenére azt hiszem, hogy valamilyen módon kapcsolatba kell lépni az emberekkel, hogy rájöjjenek, hogy élvezik és képesek rá, hogy tudnak erről a lehetőségről. Nem azért, mert mindenki tanulni akar vagy kell, hanem csak azért, mert nagy elhívása van. Lehet, hogy sok olyan ember van, aki soha nem vette észre, hogy szívesen elmondaná a számítógépeknek, mit kell tennie. Tehát ebben az értelemben azt gondolom, hogy az iskolai számítógépes tanfolyamok remek ötlet, de nem hiszek abban, hogy „Mindenkinek meg kellene tanulni programozni!
Véleményem. Talán nem szigorúan programozásra, hanem algoritmikus gondolkodásmódra kellene tanítani, hogy mindennel változókkal és funkciókkal rendelkező rutinként kell szembenézni. Ekkor a probléma hatékony megoldásának szükségessége a józan ész fejlődésévé válik. Emlékszem, amikor gyerek voltam, egy nagyon régi iskolában 286 a Logó programot használtam (mi volt azokban a napokban, egy rajz program teknőssel). Ma látom a Scratch-et és micsoda véletlen, a régi logó folytatása (Valójában a Logoblocks ihlette, amely egy vizuális programozási nyelv volt, amely összekeverte a Logót a Lego blokkokkal). Még meg is tették egy karcos logó szimulátor és nosztalgia töltött el.
Az ideális dolog egy iskolai hallgató számára az lenne, ha megtanulná a Linuxot és a programozás alapműveleteit, a többi ráadásul jön, manapság a programozásnak olyan nagy területe van, mint a robotika, a folyamat-automatizálás és az ismétlődő feladatok egyszerűsítése. sok eset a hallgató életéből ...
Iskolámban a kormány adott egy számítógépet Ubuntuval (már tudtam), és boldog voltam, hogy vártam a számítógépes idő eljövetelét, és amikor rájöttem, hogy ezeknek a számítógépeknek már van W7-e, milyen csalódás 🙁
kalóz biztosan
Tapasztalatom:
Amikor középiskolás voltam (Chile), volt egy speciális számítógépes osztály ... amely nem lépte túl a PC alapkomponenseinek tanítását, majd lógott Zsnesnél. Később az egyetemen csak a Linuxhoz való első megközelítést alkalmazták, a számítógépes tanfolyamon keresztül - programozás C ++ -ban -, először a Windows-ban, majd a Fedorát használó számítógépeken. Amit felfedeztem, amikor átadtam ezt a tapasztalatot, az az, hogy "komolyan" hiányoznak a számítógépes osztályok (főleg a közép- és felsőbb szinteken) annak érdekében, hogy jó alapja legyen a programozásnak vagy a Linux ismeretében. Sajnos, legalább itt Chilében, nincs lágy kultúra. Ingyenes, és 2 lehetősége van: folytassa a Windows használatát, vagy fedezze fel egyedül a Linux világát (a második velem történt),
nagyon igaz, így van Chilében.
Peruban ugyanez a helyzet, és amint egy állami felsőoktatási intézményben voltam, megtanítottak minket a Visual Basic 6.0-ra, többségük sikeresen letette a tanfolyamot, és ami a natív C ++ programozást illeti, a kevesek egyike voltam aki megérthette a C ++ programozását és kezelhette az alapokat (bár az az igazság, hogy a legtöbb folyamatábra nagyon hozzájuk érkezett, ezért vesznek el).
Nyilvánvaló okokból nem szükséges mindenkit arra kényszeríteni, hogy vegyen részt a programozásban, mert vannak olyan emberek, akik különböző típusú intelligenciával rendelkeznek, és olyan munkakörök előírása, amely nem emeli ki az intelligenciájukat, helyrehozhatatlan módon frusztrálja őket.
Legalábbis az országban (Venezuela) a középiskolában volt olyan osztály, amelyet szabadon választhatott: »Számítástechnika és informatika». Eleinte csak a PC részeinek és az operációs rendszer felépítésének ismeretét jelentette. Aztán megtanítottak minket a GNU / Linux (Debian) használatára és telepítésére, és azonnal megtanítottak algoritmusok fejlesztésére, végül néhány apró programot írtunk a C nyelven, majd minden mást, amit a programozással kapcsolatban megtanultam, megtanultam magam és néhányan egyéb dolgok az egyetemen.
Milyen iskola és milyen állam? Mivel számítástechnikát (vagy inkább irodai automatizálást) adtam pár iskolában, és semmi, a tanterv «ez monitor, ez festék, ez CPU» ... egyetlen iskolában sem adnak semmilyen programozást , algoritmusok voltak a legközelebb ahhoz, hogy sikerült látnom, hogy megengedik, hogy beadjam a penzumot.
Igaz, több középiskolában említik az informatikát, ahol Zulia államban különböző dolgokat tanítanak, beleértve a programozást is, több ilyen középiskola is létezik. A nagy CCS megemlítése nélkül ... de a cikk kapcsán osztom azt az elképzelést, hogy MINDENKI programozhat, de nem mindenki tudja, hogyan kell jól programozni. Egészségére
Igen, hazámban minden tiszteletem mellett, amikor sokat számolunk az informatikával, nem látjuk nagyon fontos témának a mélyreható tanulmányozását, de nem is szükséges mindent megtanulni a programozásról, ha nem is inkább az alapokról. 1-től függ, ha szereted a programozást, akkor ehet egy könyvtárat arról, hogyan kell alaposan programozni
PS: valaki ismer olyan okostelefonokról, amelyeknek operációs rendszere nem android, mert az android valóban villogásokkal öl és a vírus segít ..
Nagyon igaz.
Bár folytatom a chilei témát, volt idő, amikor még nem rendelkeztem számítógéppel (tudom, nagyon szegény), és a kormány infoközpontjához kellett mennem (valami kibernetikushoz hasonló, de könyvtárakra orientált). . Két szoba volt, egy pompás, amelyet mindig megtöltöttek Windows XP PC-k (valójában mindent a Bill és Melinda Gates Alapítvány támogatott), és egy másik, amely nem volt annyira ismert. Volt valami furcsa telepítésük, valami "Mandrake Linux 10" volt, és láttam, hogy ez és a Firefox gyorsabb, mint az XP és az Explorer (a másik szobában nem volt más böngésző a Windows PC-ken). Ott ismertem meg a Linuxot, és érdeklődni kezdtem a világ iránt. 10 éves volt.
Ez a szoba akkor tűnt el, amikor Michelle Bachelet átvette az elnöki posztot, ekkor már volt PC-je, a fent említett mitikus Mandrake-el. Aztán elmegyek egy másik infocenterbe, és ott voltak ugyanazok a számítógépek, de Windows XP-vel. Alacsonyabb volt az előadás.
A számítógépes órák vidámak voltak. PC-k voltak XP-vel, és csak a «La plaza» ( http://www.enlaces.cl/v3/internet/plaza.html ) a Links programban. Ez vicc volt, amint láthatjátok, és nem kellett sok idő, mire kitaláltuk a kulcsot, hogy elkerüljük ezt a rendetlenséget, hanem "linkek" voltak. Ott menekülünk az igazi PC-hez. Ezután megtanítottak saját szoftver (MS Office) és az Internet Explorer használatára. Amikor a professzort a Linuxról kérdeztem, "ez egy hacker" arccal nézett rám, hahaha.
Aztán középiskola, inkább ugyanaz. Adtak babakását, amikor húst vártam.
A DuocUC-nál kezdtem el programozó elemzőt tanulni, és a Linuxnak egyetlen nyoma sem volt egészen a 4. félévig, ahol volt egy "Operációs rendszerek adminisztrációja" elnevezésű ág, amelynek tanára linux volt. De "programonként" (Chilében széles körben használják ezt a kifejezést, hogy korlátozzák azt, amit taníthatnak), csak az RHEL 6 telt el (a Red Hat az intézmény partnere). A programozási ágak mind Windows környezetben voltak, és saját programokat használtak (Visual Studio, Oracle DB Designer), és a tanár azonnal tisztázta: Nem tekintem át a MonoDevelopban végzett munkát. A tanulmányi eszköz a Visual Studio.
És ahol dolgozom, látja a teljes indukció következményeit a Windows rendszerben. Az összes PC Windows 7 (ahonnan ezt írom), a szerver a Windows Server 2003, a levél az Exchange, és a cég üdvözletét a Lync-en keresztül kaptam. Csak egy Ubuntu PC létezik, és elkötelezett az áruházi reklámok képernyőkön való megjelenítésére.
Helló, tetszett a megjegyzésed, bemutatom magam;
Ellenállás a benyújtással ajajja A Linuxot is hasonlóan ismertem, mint a tiét. Az első színes mobiltelefonokon keresztül ismertem. Motorola KRZR K1-t kaptam. Van egy olyan rendszerem, amelyet linux vagy valami hasonló készített ezzel a mobiltelefonnal, amíg minden ment bármely más weboldalon minden megtalálható ezzel az xD-vel hahaha többször kiesett a kezemből, és soha nem villant fel, vagy vírust nem kapott, az egyetlen rossz dolog az volt, hogy már nagyon régi volt, és sajnos muszáj volt androidon és a tipikus sztorinál a vírusok kikapcsoltak és több mint 1-et villantottak
Éppen ezért a scrivo, aki ismeri, vagy valaki segíthet egy okostelefon beszerzésében ingyenes operációs rendszerrel 😉
Az Android egy nyílt forráskódú operációs rendszer …………… ..
Például kereshet egy egyedi Android ROM-ot (például Cyanogenmod vagy Replicant) a telefon villogásához.
Azok közé az emberek közé tartozom, akik szívesebben szerkesztenek olyan szerkesztőkben, mint az EMACS, de vannak olyanok, akik szeretnek programozni, mint a Logóban vagy bármely más szerkesztőben, amely olyan objektumok grafikáját jeleníti meg, mint a fent említett logó, vagy folyamatábrákon keresztül.
Amit Linus Trovals mondott, az 100% -ban helytálló, mivel vannak olyan emberek, akik kiválóak a különböző területeken, és a programozási nyelv elsajátításának elrendelése korlátozhatja azt ahelyett, hogy bővítené.
Most az, ami hiányzik az ingyenes szoftverekből és a nyílt forráskódból, a GUI-k tervezői, így csak most alkalmazzák az eOS-nak és a Linux Mint-nek köszönhetően.
Nem szükséges, hogy mindenki tudja, hogyan kell programozni, de ha jó lenne, ha legalább az iskolákban tanítanának valamilyen "programozási logikát".
Olyan, mint az alap matematika tanulása. Mindenkinek meg kellett tanulnia még az összeadás és a kivonás módját is. De nem mindenki matematikus ... Nos, ugyanez van a programozással is.
Aztán, ha tetszik és bővíteni akarsz, tanulsz.
Bárcsak megtanították volna az alapokat, amikor tanultam. Most már egyedül kellett megtanulnom, természetesen sokkal többe kerültem.
Szeptember, valójában egy iskola számára azt javasoltam, hogy egyszerűen tanítsam meg nekik algoritmusokat és álkódokat, és tanítsam őket a "hogyan gondolkodik egy számítógép" fölött ... szarra küldtek, "ez túl sok a fiúknak".
Egyetértek veled Elav. Ha matematikai logikát tanítanának nekik, a fiúk biztosan másképp gondolkodnának.
De ez nem csak a P vagy Q, majd az R megtanulása marad.
Ha nem, akkor megtanítják nekik egyenértékűségüket a Boolean Algebra-ban.
Ha mindenki megtanulna programozni, akkor a programozók lennének a leginkább kiadhatóak a világon, és ez nagyban befolyásolná a szakmát.
Úgy tűnik, hogy attól fél, hogy egy gyerek jobban járhat nála!
Úgy gondolom, hogy ha az iskola nem a számítógépes területre orientálódik, akkor nem szükséges, hogy mindenki tudjon programozni. Különböző ízlések vannak a szakmák szempontjából.
De jó lenne például programozási vagy tervezői műhelyeket tartani. Így lehetne összeállítani egy kis projektet: a programozási terület srácai létrehoznak egy alkalmazást; a formatervezési minták, a logó; mások a dokumentációt, hangokat stb.
Így tanulják meg csapatként dolgozni, mindegyiket úgy, ahogy nekik tetszik. Megtanulják a "szabad szoftver" jelentését.
Oké, iskolámban a "programozást" úgy értették, hogy VB6-ot és algoritmusokat használ. Úgy gondolom, hogy az ilyen dolgokhoz, régi kollégáim közül, akik valamilyen informatikai tevékenységet folytattak, azokat egy kézzel (és csak egy rendszermérnökkel) számolom meg. Jobban szeretem az egyetemi rendszert, ahol először a logikát tanítják, a. matematika, az informatikában C-vel kezdődnek, és apránként haladnak
Egyetértek Torvalds-szal, a programozás ismerete nem alapvető szükséglet. Igen, szeretek programozni, és nagyon hasznosnak tartom, de nem látom szükségszerűségnek a lakosság nagy része számára.
Úgy gondolom, hogy a programozásnak két nagy előnye van: megtanít logikusan gondolkodni elvont módon, és megtanít arra, hogy a számítógépek hülyék, elveszik tőlünk azt a képet, hogy a számítógépek varázslatos dobozok, amelyek mindent megtesznek, de a valóságban Mindent megtehetnek annak köszönhetően, hogy valaki programozza őket (ez az utolsó pont fontosnak tűnik, mire a Terminátorok megjelenni kezdenek, és ehhez hasonló dolgok, meg fogjuk tudni, hogy ezek csak hülye gépek, amelyeket mi készítettünk, és ha létrehozhatnánk, akkor elpusztíthatja: D)
Kicsit több mint egy hónapja vállaltam egy "Programozás tanítása a gyerekeknek" kísérleti projekt kidolgozását, amint azt a közelmúltban kissé vitát kiváltó bejegyzésben említettem, a város Antonio Peña Celi Intézetének általános iskolai tanára vagyok. Loja - Ecuador, magánintézmény, a FLISoL szervezet (amelynek részese voltam) megérkezésével néhány bevezető beszélgetést folytattam a szabad szoftverekről és a hallgatók számára az internetes böngészés biztonságáról, valamint az önkéntes önkéntes adminisztrációról. a közösség többi tagja).
December óta ismerem a Windows XP bezárását, legalábbis a Microsoft technikai támogatásában. Azóta elmondtam az igazgatónak ezt a jó hírt, és ő minden nyitottságot adott nekem a szabad szoftver tanítására.
A FLISoL napján néhány hallgató, akinek órákat oktattam, önként érkeztek és elkísérték az egész napot (természetesen a szülők engedélyével). Rájöttem valami nagyon fontos dologra, amikor békén hagytam őket, és maguk mentem lefényképezni az eseményt az alkalmanként megtartott szabad szoftver órák és az általuk tartott beszélgetések alapján, elkezdték magyarázni a résztvevőknek, hogy ez ingyenes Szoftver, Archlinux felhasználó vagyok, és az óráimon általában napi feladatokhoz veszem elő a gépemet (Admin Websites, Reading, Twitter, stb.), Ablakkezelőként használom az Archlinux-ot Awesome-val, meglepő módon a virtuális gépet hagyták Edubuntu gyakorlásra késztettem őket, és elmagyaráztam az embereknek az Asztalos Archlinux-ból származó szabad szoftvereket. Fantasztikus mondtam magam.
Amikor a szervezet információbiztonsági szakértője és az adott területen egy Nemzeti Banknál dolgozó tag megkereste (Jorge Guerron), egyik hallgatóm azt mondta neki, hogy vigyázzon, hogy amikor felnő, ő vállalja az oldal letöltését. neki és néhány problémát okozhat, a tanítványom még csak 10 éves, Martinnak hívják, és Jorge megtámadása helyett az első dolog, amit ajánlok, az az, hogy megtanuljon programozni ennek a feladatnak a megvalósításához.
Azóta hasonló ügyeket kezdtem el vizsgálni az interneten, és az összes esetet, amelyet Hackerek már kiskoruktól megtanultak programozni.
Nem vagyok programozó (még), de érdekelt a téma, és elkezdtem információkat keresni, találtam olyan szabad szoftver eszközöket, amelyek lehetővé tették számomra, hogy játékokkal tanítsam a programozást (Stacks - Engine and Scratch)
Verem - motor: Ez egy eszköz a videojátékok egyszerű és didaktikus felépítésére. Videojáték "motor" vagy "könyvtár" néven is ismert. Python 2.0 könyvtárként fejlesztették ki
Scratch: Az MIT kezdeményezése, amelynek célja, hogy minden programozás iránt érdeklődő gyermeket vagy személyt megtanítson egy erre a dinamikus és teljesen ingyenes tanulási környezetre.
Ugyanakkor tanulok és tanítok programozást, ha a projekt sikeres, megvalósítom a tananyagban (hardver, szoftver, irodai automatizálás, Internet, Web 2.0, logikai gondolkodás és programozás)
A fő hátrány a logikai gondolkodás fejlesztése, mivel a gyerekek már csak játszani szoktak (valószínűleg a korábbi tanárok miatt) olyan embereket keresek, akik segítenek ebben, mivel nem akarom, hogy egyedül maradjanak a munkámban és az iskolámban, azoknak, akik szeretnének együttműködni, összeállítom ezt a weboldalt http://www.metodologia.aprendelibre.net.
Kiváló poszt köszönöm
Nagyon jó a kezdeményezésed, remélem, szerencséd van!
Nagyon jó, hogy így belekeveredsz. Valóban elültettél egy magot, amely amint kicsírázik és más hasonló kezdeményezések segítségével megváltoztathatja a világot (nagyon hiszek benne, nemcsak a számítástechnikában). Soha nem hittem a jelenlegi kapitalista oktatási rendszerben, ahol a cél az, hogy felkészítsen az információk lenyelésére, és ha gondolkodik a dolgokon, akkor problémává válik, ahelyett, hogy valaki megtudná, hogy aggályai vannak, és aki élvezi a kókuszdió megfordítását, ami nem feladat ezt csinálni. Kevés olyan ember, akivel találkoztam, aki meg merte például telepíteni a Linux liveCD-t is, amikor kiderült, hogy egész nap számítógép előtt töltik. Esetemben Spanyolországról van szó, de számomra globális problémának tűnik. A hozzád hasonló tanárok életet adnak olyan embereknek, mint én (én már nem vagyok iskolában, de ez így volt, kevesen voltak, de ők voltak azok, akik felismerték, ki mit ér és ki nem, nem emberként, de aki képes egy lépéssel előbbre járni és "hazárdjátékot" adni). Néha nehéz, de nézze meg, van-e szerencséje, és találjon több olyan embert, aki osztja a látását.
A témában egyetértek Linusszal, egy dolog a kód megtanulása vagy a programozás, a másik pedig annak ismerete, hogy a rendszere hogyan működik, és hogyan kell konfigurálni vagy hegedülni. Valójában elég alapfogalmaim vannak a programozásról, de az igazság pillanatában nem hiszem, hogy ezekre lenne szükség. Úgy gondolom, hogy - amint Diazepan mondja - ez inkább a mentalitás megváltoztatásáról szól (ahol bejön az oldalirányú gondolkodás vagy az eszköz használatának szabadságáért folytatott harc). Innentől kezdve csak idő kérdése lenne, hogy ki érdekli és szereti megtanulni a programozást
Egy ponton különbözöm ...
A programozás megtanulása segíti a logika elsajátítását, a strukturáltságot és a másokhoz fordulást, ha segítségre van szüksége, ha ezt foci játékkal fejlesztheti, fasz programozás = D
Lol egyetértek
Egyetértek veled, de abban is biztos vagyok, hogy a futball sok szinten sok mindent megtanít (egy másik dolog az, hogy "rosszul gyakorolják"), és hogy a logikus gondolkodás más módon is elérhető
Az az igazság, hogy osztom azt az elképzelést, hogy nem mindenkinek kell megtanulnia programozni. Úgy gondolom, hogy mindegyikünknek minden tekintetben különböző képességei és lehetőségei vannak, és ezeket maximálisan ki kell fejlesztenünk. Nyilvánvaló, hogy az iskola és a családi környezet az a hely, ahol ezt meg kell tenni, és mindenkinek legyen lehetősége. Már nem olyan, mint amikor tanulmányoztam, hogy a technológiák és a tudás (és úgy gondolom, hogy továbbra is az) nagyrészt elitista. Ma, bár a fentieknek ellentmondónak tűnhet, sokan hozzáférnek hozzá, és érdekes lenne ösztönözni a gyermekek potenciáljának fejlődését.
Köszönöm @diazepan, emlékeztetettél arra, hogy egy teknőt vittem, amelyet egy régi röntgenfelvágásból vágtam ki, az iskolába. Ez mindig nagy rejtély volt a múltamból. Jó idők !!! Üdvözlettel.
Teljesen egyetértek Linus kifejezésével, ami igazán fontos, az az algoritmikus gondolkodás megtanítása, hogy minden napi tevékenységünket összekapcsoljuk azzal az elvont gondolatvilággal, amely logikus sorrendben képviseli a lépéseket, amelyek elvezetnek minket egy probléma megoldásához, ill. egy bizonyos helyzet.
Egyetértek ... A lehetőségnek ott kell lennie, de azok számára, akik szeretnék ezt kihasználni ...
Olyan, mint a zene ... mielőtt tanulna, ellenőriznie kell, hogy tetszik-e, és onnan kell elküldenie tanulni, vagy szeretni a focit. Egyébként, mint minden tudományág.
Eszembe jut egy régi gondolat, amely először a "zene" tanulmányozása volt, majd ha tetszik, folytassa ... NEM, abban az időben meg kell találnia, mit szeretnél csinálni, majd meg kell csinálni; szórakozás, nem olyan "hivatalos" helyen, mint egy iskola vagy intézet, hanem PC, labda vagy zenekari CD elérhető közelségben ...
Nem látok kárt abban, hogy az iskolákban tanítsuk a programozás alapjait. Nyilvánvalóan a számítógépes / irodai tanulmányi programok; ezeket felül kell vizsgálni és frissíteni kell. Ez azt jelentené, hogy sok tanár frissíti tudását és vállalkozik az ingyenes szoftverekre. Másrészt a szakma tanulmányozásának kényszerítése nem ért egyet a mozgás szabadságának szellemével. A programozók nagyobb számának egyetlen haszonélvezője; ők lennének a vállalatok, mivel a munkájuk sokkal olcsóbb lenne. Ne tévesszük meg magunkat azzal, hogy azt gondoljuk, hogy már nem veszik figyelembe az SL fejlesztéseit, és nem teszik bele saját programjaikba. Másrészt azzal kapcsolatban, amit sokan úgy gondolnak, hogy először neked kell tetszeni, majd utána tanulmányozni; elfelejtenek egy fontos pontot; ha valami teljesen ismeretlen, akkor lehetetlen, hogy kedveld. A különböző tanulmányi területek lehetővé teszik, hogy sokkal többet tudjon meg, és lássa, mi érdekli Önt, vagy arra számítanak, hogy a gyermek minden ösztönzés nélkül tudja, hogy milyen szakmával szeretne foglalkozni. A fiam ismeri a Linuxot, mert a házam szinte minden gépén ez az egyetlen telepítés. Tehát megtanulja kezelni a windowsot és a linuxot is.
az, hogy igaza van ... hivatásod kell.
Ahogy a cikk mondja, támogatom ezt az algoritmikus elképzelést, meg kellene tanítaniuk a gyerekeket okoskodni, logikára építeni, csak ez jelenleg lehetetlen, mivel nyitottabb gondolkodású tanárokra lenne szükség, mintsem elutasítani minden oldalirányú gondolkodást, Úgy gondolom, hogy ez az egyik probléma a jelenlegi oktatásban, arra összpontosítanak, hogy a leghatékonyabban tanítsanak anélkül, hogy hagynák a diákoknak új lehetséges utakat kialakítani, ami lehet, hogy rossz, de ez a helyes út, ha a gyerekek ismert, teljesen elpazaroljuk óriási fantáziájukat, majd a kreativitás hiányára panaszkodunk.
van valami oka. tudnák, mi a programozás?
de ne kényszerítse őket a programozás megtanulására
Úgy gondolom, hogy nem mindenkinek kell megtanulnia olvasni, írni vagy hangszeren játszani, de azért segít. Képzelje el, hogy mindenki programozott, hány alkalmazásunk lenne, különösen, ha szabad szoftverről van szó.
Tovább látom. El tudod képzelni, mit jelentene az egész világon működő számítógépeknek az ingyenes szoftver használata és megosztása? Először is szinte abszolút irányíthatnánk a saját eszközünket, de ez ennél sokkal több előnyt jelent. Olyan ez, mint az olvasás és a hangszeren való játék, megtanít téged dolgokra, még ha nem is veszed észre, hogy egész életedben magaddal viszed, megváltoztatja a gondolkodásmódodat. Az, hogy kevesebb, mint egy iskolában, annak a gyereknek, akinek otthon van számítógépe, nem kell megtanítania számítógép-osztályának tanárait a számítógép használatára, és ez nagyon sokszor megtörténik. Meg kell jönniük, hogy elég jól tudják használni a számítógépet, alapvető programozási fogalmakkal, már csak azért is, hogy tudják, hogyan kell "számítógépet készíteni".
Egyetértek a linussal, mi van, ha felajánlják a kód megtanulásának lehetőségét a gyerekektől, ebben egyetértek, de nem kell mindent tudniuk
A kód nem feltétlenül, de legalább egy minimális felhasználói szintű számítástechnika, mivel a legtöbb ember nem is tudja, hogyan kell használni a Google-t. az embereknek a technológiát helyesen kell használniuk, nem úgy, mint évek óta. A programozás továbbra sem kötelező szakirány, de a számítógép felhasználói szintű használata elengedhetetlen.
Amikor az olvasók ilyen típusú véleményeket olvasnak, hajlamosak a tekintély tévedésébe esni: ha Linus azt mondja, akkor azt figyelembe kell vennie. De ebben az esetben Torvalds véleménye kevés értékkel bír, mert nem oktatási szakember.
Ezen túl a kódolás megtanulása nem a XNUMX. század megfelelője a sakkozás megtanulásának. Sokkal több annál.
Mint sokan kifejtették, a logikus gondolkodás és más készségek fejlesztése más eszközökkel is megvalósítható. A programozás elsajátításával azonban egy több nagyságrenddel erősebb eszközt kap: nem csak az, hogy megtanuljon logikusan és strukturáltan (algoritmikusan) gondolkodni, hanem megtanulja és továbbfejleszti a problémák megoldásának képességét. , kap egy olyan eszközt, mint az írás-olvasás, egy olyan eszközt, amely lehetővé teszi sokféle tudás megszerzését olyan skálán, amelyhez egyetlen más eszköz sem képes.
Miután megtanult olvasni, javítja saját képességét a tanulásra, mert hozzáférhet például a könyvekben felhalmozott új ismeretekhez. Amikor elsajátítja az alapvető technológiai műveltséget, javítja a tanulási képességét, mert több írásos és multimédiás tananyaghoz férhet hozzá.
A fenti eszközök lehetővé teszik a tanulási források bővítését. Ezzel szemben a kódolás megtanulása egy csodálatos eszközt jelent, amellyel nagyon sokféle tudásterületen kísérletezhet. Tanulhat például matematika, fizika vagy kémia témakörét, és programokat írhat eszközként a megszerzett ismeretek elmélyítésére.
De a kódolás megtanulása magában foglal egy másik szempontot, ami rendkívül fontos: a motivációt.
Amikor megtanul programozni, rájön, hogy maga is tudja, hogy az elkészített program helyes-e vagy sem, többé nincs szüksége arra, hogy valaki más megmondja, hogy helyes-e az, amit Ön szerint tud. Ez hihetetlen motivátor, de nem ez az egyetlen.
A másik alapvető motivációs tényező, hogy a programozás szórakoztató.
Összefoglalva: a programozás megtanulása nem a XXI. Század sakkja, hanem sokkal több. Ez egy intellektuális eszköz, amely lehetővé teszi a tudás felfedezését, létrehozását, tesztelését, szimulálását, bemutatását, vagyis olyan tudás létrehozását és elmélyítését, amelyet más eszközökkel nehéz lenne elérni.
És emellett rendkívül motiváló: teljes irányítást ad a tevékenysége felett, és képes ellenőrizni azt, és nagyon szórakoztató, sőt szórakoztató tevékenység lehet.
Ezért a kódolás megtanulása az új műveltség.
Helló, nem értek egyet a véleményeddel a «« -ról, hanem egy algoritmikus gondolkodásmódról, hogy mindent rutinként, változókkal és függvényekkel közelítsünk. Ekkor a probléma hatékony megoldásának szükségessége a józan ész fejlődésévé válik ”... emberek vagyunk, nem gépek. Amit javasol, az meglehetősen veszélyes, mert ebben a tanulási folyamatban eljutna egy olyan ponthoz, ahol fajként nem lehet megkülönböztetni semmit, de kiszámítható és programozott módon. És ez katasztrofális, mert átadná a döntéshozatal irányítását. Ez valamilyen módon már megtörtént, és az emberi uralom célja, hogy ellenőrizze a fajokat, egyre kiszámíthatóbbá tegye, szükségleteket szabva és függőségeket generálva. Komolyabb, mint amire gondolsz ... Azt mondanám, hogy minél tovább, annál jobb.