Šiais laikais madinga kalbėti apie būtinybę mokyti pasaulį programuoti (ypač vaikai). Jie kalba apie naujas raštingumas, skatinti aktyvų ir ne pasyvų technologijų naudojimą, Nubraukite projektą, kad juos pradėtumėte (ir kiti nemokami ir atvirojo kodo projektai), kampanijų su garsiais žmonėmisir kt. ir kt.
Ir staiga atsiranda tokių naujienų. Interviu, skirtam Verslo, pasinaudojant viešai neatskleista, Linus Torvalds klausiama apie būtinybę mokyti programavimo visiems ir koks būtų informatikos išsilavinimas. Tai buvo jo atsakymas (išversta iš CHW).
Tiesą sakant, nemanau, kad visi turėtų bandyti išmokti rašyti kodą. Manau, kad programavimas yra kažkas gana specializuoto; ir niekas tikrai nesitiki, kad dauguma to turės. Tai nėra kaip mokėti skaityti ir rašyti; ir mokėti atlikti pagrindines matematines operacijas.
Tai sakant, manau, kad žmonės turi kažkaip susisiekti, kad sužinotų, jog jiems tai patinka ir kad jie turi gabumų, žino apie šią galimybę. Ne todėl, kad visi nori ar turi mokytis, o tik todėl, kad turi puikų pašaukimą. Gali būti daug žmonių, kurie niekada nesuprato, kad būtų norėję „pasakyti“ kompiuteriams, ką daryti. Taigi šia prasme, manau, kompiuterių kursai mokyklose yra puiki idėja, tačiau netikiu šūkiu „Visi turėtų išmokti programuoti!
Mano nuomonė. Galbūt reikėtų mokyti ne griežto programavimo, o algoritminio mąstymo, susidurti su viskuo kaip rutina su kintamaisiais ir funkcijomis. Tada poreikis efektyviai išspręsti problemą tampa sveiko proto plėtra. Pamenu, kai buvau vaikas, labai senoje mokykloje 286 naudojausi „Logo“ programa (kas tais laikais - piešimo su vėžliuku programa). Šiandien matau įbrėžimą ir koks sutapimas, yra senojo logotipo tęsinys (Tai iš tikrųjų įkvėpė „Logoblocks“, kuri buvo vizuali programavimo kalba, maišiusi logotipą su „Lego“ blokais). Jie netgi padarė įbrėžimo logotipo simuliatorius ir mane užplūdo nostalgija.
Idealus dalykas mokyklos mokiniui būtų išmokti „Linux“ ir apie pagrindines programavimo operacijas, visa kita bus dar papildomai, šiais laikais programavimas turi didelę sritį, pvz., Robotiką, procesų automatizavimą ir pasikartojančių užduočių supaprastinimą, kurie pateikiami daug atvejų iš studento gyvenimo ...
Mano mokykloje vyriausybė davė asmeninį kompiuterį su „Ubuntu“ (aš jį jau žinojau), ir aš buvau laiminga laukdama, kol ateis mano kompiuterio valanda, ir kai supratau, kad tie kompiuteriai jau turi W7, koks nusivylimas 🙁
piratas tikrai
Mano patirtis:
Kai mokiausi vidurinėje mokykloje (Čilė), ten buvo speciali kompiuterių klasė ... kuri neperžengė pagrindinių kompiuterio komponentų mokymo, o po to kabėjo prie žanrų. Vėliau, koledže, buvo tik pirmas požiūris į „Linux“, naudojant kompiuterinius kursus - programuojant C ++ - pirmiausia „Windows“ ir paskui kompiuteriuose, kuriuose buvo naudojama „Fedora“. Tai, ką atradau perduodamas tą patirtį, yra tas, kad „rimtai“ trūksta kompiuterių klasių (ypač viduriniame ir aukštesniame lygmenyse), kad turėčiau gerą pagrindą programuoti ar mokėti „Linux“. Deja, bent jau čia, Čilėje, nėra minkštosios kultūros. Nemokama ir jūs turite dvi galimybes: tęskite „Windows“ arba patys atraskite „Linux“ pasaulį (antrasis nutiko man),
labai teisinga, todėl tai yra Čilėje.
Peru tai tas pats, ir kai tik buvau valstybiniame aukštesniame technikos institute, jie mokė mus „Visual Basic 6.0“, dauguma jų išlaikė kursų braižymą, o kalbant apie programavimą gimtąja C ++ kalba, aš buvau vienas iš nedaugelis, kurie galėtų suprasti programavimą C ++ kalba ir elgtis su pagrindais (nors tiesa yra ta, kad dauguma schemų jiems pasirodė labai svarbūs, todėl jie yra pamesti).
Dėl akivaizdžių priežasčių nebūtina priversti visų įsitraukti į programavimą, nes yra skirtingų intelektų žmonių ir primesti darbą, kuris neišryškina jų intelekto, jie nepataisomai sužlugdo.
Bent jau toje šalyje (Venesuela) vidurinėje mokykloje buvo klasė, kurią pasirinkti neprivaloma: »Kompiuterija ir informatika». Pradžioje tai buvo tik kompiuterio dalių ir OS struktūros žinojimas. Tada jie išmokė mus naudoti ir įdiegti GNU / Linux (Debian), ir tuojau išmokė kurti algoritmus, galiausiai parašėme keletą mažų programų C kalba. Tada visa kita, ką išmokau apie programavimą, išmokau pati. ir kai kuriuos kitus dalykus kolegijoje.
Kokia mokykla ir kokia valstybė? Kadangi daviau skaičiavimą (tiksliau sakant, biuro automatiką) keliose mokyklose ir nieko, mokymo programa yra „tai yra monitorius, tai yra dažai, tai yra procesorius“ ... jokioje mokykloje jokiu lygmeniu jie neduoda jokio programavimo , arčiausiai man pavyko pamatyti, kad jie leido man duoti peną, buvo algoritmai.
Tiesa, keliose aukštosiose mokyklose yra informatikos paminėjimas, kur jie moko jus įvairių dalykų, įskaitant programavimą, Zulijos valstijoje, yra keletas tokių aukštųjų mokyklų. Neminėdamas puikaus CCS ... tačiau, susijusio su straipsniu, aš dalinuosi mintimi, kad programuoti gali visi, bet ne visi moka gerai programuoti. Cheers
Taip, mano šalyje su visa pagarba, kai daug mokomės informatikos, nematome, kad tai yra labai svarbus dalykas, norint jį nuodugniai studijuoti, tačiau taip pat nebūtina visko išmokti apie programavimą, jei ne jau pagrindai priklauso nuo 1, jei jums patinka programuoti, tai gali valgyti biblioteką, kaip kruopščiai programuoti
PS: kažkas žino apie išmaniuosius telefonus, turinčius kitą nei „Android“ operacinę sistemą, nes „Android“ tikrai žudo blykstėmis, o virusai padeda ..
Tikra tiesa.
Nors tęsdamas Čilės problemą, buvo laikas, kai neturėjau asmeninio kompiuterio (aš labai prastas, aš žinau) ir turėjau eiti į vyriausybės infocentrą (kažką panašaus į kibernetinį, bet orientuotą į bibliotekas), kad atlikčiau namų darbus. . Buvo du kambariai, vienas pompastiškas, kuris visada buvo užpildytas „Windows XP“ asmeniniais kompiuteriais (iš tikrųjų visa tai rėmė Billo ir Melindos Gateso fondas), o kitas - ne taip gerai žinomas. Jie buvo įdiegę kažką keisto, tai buvo kažkas, vadinamas „Mandrake Linux 10“, ir pamačiau, kad šis ir „Firefox“ yra greitesni nei „XP“ ir „Explorer“ (kitame kambaryje nebuvo kitos naršyklės „Windows“ kompiuteriuose). Ten susipažinau su „Linux“ ir susidomėjau pasauliu. Buvo 10.
Šis kambarys dingo, kai Michelle Bachelet pradėjo eiti prezidentės pareigas. Ji tuo metu jau turėjo kompiuterį su aukščiau minėtu mitiniu Mandrake. Tada einu į kitą informacijos centrą ir ten buvo tie patys kompiuteriai, bet su „Windows XP“. Spektaklis buvo prastesnis.
Kompiuterių klasės buvo linksmos. Jie buvo asmeniniai kompiuteriai su XP ir viskas, ką jūs darėte, buvo programa „La plaza“ ( http://www.enlaces.cl/v3/internet/plaza.html ) „Links“ programoje. Tai buvo pokštas, kaip matote, ir neilgai trukus spėjome atspėti raktą, kad pabėgtume iš tos netvarkos, tai buvo „nuorodos“. Ten mes pabėgame į tikrąjį kompiuterį. Tada jie išmokė mus naudoti patentuotą programinę įrangą („MS Office“) ir „Internet Explorer“. Kai paklausiau profesoriaus apie „Linux“, jis pažvelgė į mane „tai yra hakeris“ veidu, hahaha.
Tada vidurinė mokykla, daugiau tas pats. Jie davė kūdikių košės, kai laukiausi mėsos.
Aš pradėjau studijuoti programavimo analitiką „DuocUC“ ir nė vieno „Linux“ pėdsako iki 4-ojo semestro, kur buvo filialas „Operacinių sistemų administravimas“, kurio mokytojas buvo „linuxer“. Tačiau „pagal programą“ (Čilėje plačiai vartojamas terminas, rodantis, ko jie moko, ribotumą), praėjo tik RHEL 6 („Red Hat“ yra institucijos partneris). Programavimo filialai buvo visi „Windows“ aplinkose ir naudojo nuosavybės teises turinčias programas („Visual Studio“, „Oracle DB Designer“), o mokytojas iškart patikslino: Aš neperžiūriu „MonoDevelop“ atlikto darbo. Studijų priemonė yra „Visual Studio“.
Kur aš dirbu, matai viso indukcijos su „Windows“ pasekmes. Visi asmeniniai kompiuteriai yra „Windows 7“ (iš kur aš tai rašau), serveris yra „Windows Server 2003“, paštas yra „Exchange“ ir pasveikinimas kompanijoje man buvo įteiktas per „Lync“. Yra tik vienas „Ubuntu“ kompiuteris ir jis skirtas parduotuvės reklamai rodyti ekranuose.
Sveiki, man patiko tavo komentaras, prisistatau kaip;
Pasipriešinimas pateikimui ajajja Aš taip pat žinojau „Linux“ panašiai kaip jūsų. Aš tai žinojau per pirmuosius spalvotus mobiliuosius telefonus. Aš gavau „Motorola KRZR K1“. Aš turėjau sistemą, kurią sukūrė „Linux“ ar kažkas panašaus su šiuo mobiliuoju telefonu, kol viskas bet kurie kiti svetainės žodžiai turi viską su šiuo xD hahaha, jis kelis kartus iškrito iš mano rankos ir niekada nemirgėjo ar neužsikrėtė virusu, vienintelis blogas dalykas buvo tas, kad jis jau buvo labai senas, ir aš, deja, turėjau rušintis „Android“ ir tipine istorija virusai išsijungė ir mirgėjo daugiau nei 1 matote
Štai kodėl „scrivo“, kas žino, ar kas nors galėtų padėti man gauti išmanųjį telefoną su nemokama operacine sistema 😉
„Android“ yra atvirojo kodo operacinė sistema …………… ..
Pavyzdžiui, galite ieškoti pasirinktinio „Android“ ROM (pvz., „Cyanogenmod“ ar „Replicant“), kad telefonas mirksėtų.
Aš esu iš tų žmonių, kurie nori redaguoti tokiuose redaktoriuose kaip EMACS, tačiau yra žmonių, kurie mėgsta programuoti kaip „Logo“ ar bet kuriame kitame redaktoriuje, kuriame pateikiama tokių objektų grafika, kaip minėtas logotipas, arba per schemas.
Tai, ką pasakė Linusas Trovalsas, yra 100% teisinga, nes yra žmonių, kurie pasižymi skirtingomis sritimis ir programavimo kalbos mokymasis gali ją riboti, o ne plėsti.
Dabar trūksta laisvos programinės įrangos ir atvirojo kodo yra GUI dizaineriai, todėl tai taikoma tik „eOS“ ir „Linux Mint“ dėka.
Nebūtų visiems mokėti programuoti, bet būtų gerai, jei bent mokyklose jie mokytų kažkokios „programavimo logikos“.
Rūšiuoti kaip mokytis pagrindinės matematikos. Visi turėjo išmokti net pridėti ir atimti. Bet ne visi yra matematikai ... Na, tas pats ir su programavimu.
Tada, jei tau tai patinka ir nori plėstis, tu mokaisi.
Norėčiau, kad jie mokytų mane pagrindų, kai mokiausi. Dabar turėjau to išmokti savarankiškai, žinoma, man kainavo žymiai daugiau.
Rugsėjis, iš tikrųjų mokyklai pasiūliau paprasčiausiai išmokyti juos algoritmų ir pseudokodo, išmokyti juos aukščiau už tai, kaip „mąsto kompiuteris“ ... jie mane siuntė šūdui, „berniukams tai per daug“.
Sutinku su tavimi Elav. Jei juos mokytų matematinės logikos, berniukai tikrai galvotų kitaip.
Bet tai ne tik lieka išmokti P ar Q, tada R.
Jei ne, jie mokys juos savo lygiavertiškumo Boolean algebra.
Jei visi išmoktų programuoti, programuotojai būtų daugiausiai išleidžiami pasaulyje, ir tai labai paveiktų profesiją.
Atrodo, kad jis bijo, kad vaikas gali padaryti geriau už jį!
Manau, kad jei mokykla nėra orientuota į kompiuterį, nebūtina, kad visi mokėtų programuoti. Profesijų požiūriu yra skirtingų skonių.
Tačiau būtų gerai, be kita ko, surengti programavimo ar dizaino dirbtuves. Taip būtų galima sudaryti nedidelį projektą: vaikinai iš programavimo srities sukuria programą; dizainas, logotipas; kitiems dokumentacija, garsai ir kt.
Taip jie išmoksta dirbti komandoje, kiekvienas taip, kaip jiems patinka. Jie sužino „laisvos programinės įrangos“ prasmę.
Gerai, mano mokykloje „programavimas“ buvo suprantamas kaip naudojant VB6 ir algoritmus. Manau, kad dėl tokių dalykų, mano seni kolegos, tie, kurie padarė kažką, kas susiję su skaičiavimais, skaičiuoju juos viena ranka (ir tik viena sistemų inžinieriumi). Man labiau patinka universiteto sistema, kur pirmiausia mokoma logikos, a. matematikos, informatikos srityje jie prasideda nuo C ir po truputį progresuoja
Sutinku su Torvaldu, mokėjimas programuoti nėra pagrindinis poreikis. Taip, man patinka programuoti ir manau, kad tai labai naudinga, bet nematau, kad tai yra būtinybė daugumai gyventojų.
Manau, kad mokymasis programuoti turi du didelius privalumus: moko logiškai mąstyti abstrakčiai ir moko, kad kompiuteriai yra kvaili, jie atima iš mūsų tą vaizdą, kad kompiuteriai yra stebuklingos dėžės, kurios daro viską, bet iš tikrųjų Jie gali padaryti viską, ką daro dėka to, kad kažkas juos užprogramuoja (atrodo, kad šis paskutinis punktas yra svarbus, kol pradės rodytis „Terminatoriai“ ir panašūs dalykai, mes žinosime, kad tai tik mūsų sukurtos nebylios mašinos, ir jei mes galėtume tai sukurti, gali jį sunaikinti: D)
Prieš kiek daugiau nei mėnesį ėmiausi kurti bandomąjį projektą „Programavimo mokymas vaikams“, kaip jau minėjau neseniai šiek tiek diskusijų sukėlusiame įraše, esu miesto Antonio Peña Celi instituto pradinių klasių mokytoja. Lojos - Ekvadoras, privati įstaiga, atvykus FLISoL organizacijai (kurios dalimi ir aš buvau), aš turėjau keletą įvadinių pokalbių apie nemokamą programinę įrangą ir interneto naršymo saugumą studentams ir retkarčiais administruojant savanoriškai ( kiti bendruomenės nariai).
Nuo gruodžio aš žinojau, kad „Windows XP“ buvo uždaryta bent jau dėl techninės „Microsoft“ pagalbos. Nuo tada aš pasakojau režisieriui apie šią gerą žinią, o ji man suteikė visą atvirumą mokyti nemokamos programinės įrangos.
FLISoL dieną kai kurie studentai, kuriems vedžiau pamokas, ėjo savanoriškai ir lydėjo mane joje visą dieną (žinoma, su tėvų leidimu). Supratau kai ką labai svarbaus, kai palikau juos ramybėje ir patys nuėjau fotografuoti renginio, remdamiesi atsitiktine laisvos programinės įrangos klase, kurią aš jiems surengiau, ir pokalbiais, kuriuos jie gavo, jie pradėjo aiškinti dalyviams, kad tai yra nemokama Programinė įranga, esu „Archlinux“ vartotojas ir savo užsiėmimuose dažniausiai išsiimu savo mašiną kasdienėms užduotims atlikti („Admin Websites“, „Reading“, „Twitter“ ir kt.), „Archlinux“ naudoju su „Awesome“ kaip langų tvarkytuvę, stebiuosi, kad jie paliko virtualią mašiną naudodamas „Edubuntu“, aš juos pritaikiau ir paaiškinau žmonėms apie nemokamą programinę įrangą iš „Archlinux“ su „Awesome“. Fantastiška, sakiau aš pats.
Kai kreipėsi į organizacijos narį, kuris yra informacijos saugumo specialistas ir dirba tos srities nacionaliniame banke (Jorge Guerron), vienas mano studentas liepė jam pasirūpinti, kad užaugęs jis imtųsi atsakomybės už svetainės atsisiuntimą. mano mokiniui yra tik 10 metų, jo vardas yra Martinas ir užuot puolęs Jorge, pirmiausia rekomenduoju išmokti programuoti, kad pasiektum tą užduotį.
Nuo tada aš pradėjau tirti panašius atvejus internete ir visus atvejus, kai hakeriai išmoko programuoti nuo mažens.
Nesu programuotojas (dar), bet domėjausi tema ir pradėjau ieškoti informacijos, radau nemokamos programinės įrangos įrankius, kurie leido išmokyti programuoti žaidimais („Stacks“ - „Engine and Scratch“)
„Stacks“ - variklis: tai įrankis, leidžiantis kurti vaizdo žaidimus paprastai ir didaktiškai. Taip pat žinomas kaip vaizdo žaidimų „variklis“ arba „biblioteka“. Jis sukurtas kaip python 2.0 biblioteka
Scratch: Tai MIT iniciatyva, kurios tikslas yra išmokyti kiekvieną vaiką ar asmenį, norintį programuoti, per mokymosi aplinką, pritaikytą šiai dinamiškai ir visiškai laisvai.
Tuo pačiu metu mokausi ir mokau programavimo, jei projektas bus sėkmingas, jį įgyvendinsiu mokymo programoje (techninė įranga, programinė įranga, biuro automatika, internetas, „Web 2.0“, loginis mąstymas ir programavimas)
Pagrindinis trūkumas yra loginio mąstymo plėtotė, nes vaikai buvo įpratę tiesiog žaisti (galbūt dėl ankstesnių mokytojų). Aš ieškau žmonių, kurie man tai padėtų, nes nenoriu, kad jie liktų vieni mano darbe ir mokykloje, Norintiems bendradarbiauti sukuriu šią svetainę http://www.metodologia.aprendelibre.net.
Puikus pranešimas ačiū
Labai gera tavo iniciatyva, tikiuosi, kad tau pasiseks!
Smagu, kad taip įsitrauki. Jūs tikrai pasėjote sėklą, kuri, vos tik sudygus ir pasitelkusi kitas panašias iniciatyvas, gali pakeisti pasaulį (aš tikrai tuo tikiu, ne tik skaičiuojant). Niekada netikėjau dabartine kapitalistine švietimo sistema, kurios tikslas yra paruošti jus nuryti informaciją, o kai galvoji apie dalykus, tampi problema, o ne tuo, kas sužinojo, kad jam rūpi ir kuriam patinka pasukti kokosą, kuris ar ne darbas tai padaryti. Nedaugelis pažįstamų žmonių, kurie išdrįso įdiegti, pavyzdžiui, „Linux liveCD“, kai paaiškėja, kad jie visą dieną praleidžia prie kompiuterio. Mano atveju tai yra Ispanija, bet man tai atrodo pasaulinė problema. Tokie mokytojai, kaip jūs, suteikia gyvenimą tokiems kaip aš (aš jau nebe mokykloje, bet taip buvo, jų buvo nedaug, bet jie privertė mane suprasti, kas verta ir kas ne, ne kaip žmonės, bet kas geba duoti vienas žingsnis į priekį ir „lošti“). Kartais būna sunku, bet pažiūrėkime, ar jums pasisekė, ir raskime daugiau žmonių, kurie pritaria jūsų vizijai.
Kalbant apie temą, sutinku su „Linus“. Vienas dalykas yra išmokti kodą arba programuoti, o kitas dalykas - žinoti, kaip veikia jūsų sistema ir kaip ją konfigūruoti ar mąstyti. Tiesą sakant, aš turiu gana pagrindines programavimo sampratas, tačiau tiesos akimirką nemanau, kad jos yra tokios reikalingos. Manau, kad, kaip sako diazepanas, tai daugiau mentaliteto pasikeitimas (kur atsiranda šoninis mąstymas ar kova už įrankio naudojimo laisvę). Iš ten būtų tik laiko klausimas, kada tas, kuris domisi ir mėgsta išmokti programuoti
Skiriuosi vienu klausimu ...
Mokymasis programuoti padeda išmokti logikos, būti struktūrizuotam ir kreiptis į kitus, jei jums reikia pagalbos, jei galite tai išvystyti žaisdami futbolą, šūdas programavimas = D
Lol aš sutinku
Aš sutinku su jumis, bet taip pat esu įsitikinęs, kad futbolas daugeliu lygių moko daug ko (kitas dalykas yra tas, kad „jis praktikuojamas blogai“) ir kad loginio mąstymo galima pasiekti kitais būdais
Tiesa ta, kad aš sutinku mintį, jog ne visi turi išmokti programuoti. Manau, kad kiekvienas iš mūsų turi skirtingus pajėgumus ir galimybes visais aspektais, ir mes turime juos kuo labiau išplėtoti. Akivaizdu, kad mokykla ir šeimos aplinka yra vietos, kur tai padaryti, ir kiekvienam turėtų būti galimybių. Nebėra taip, kaip studijavau, kad technologijos ir žinios buvo (ir tikiu, kad jos tebėra) daugiausia elitistinės. Šiandien, nors atrodo, kad tai prieštarauja pirmiau išdėstytoms aplinkybėms, daugelis prieina prie jų ir būtų įdomu skatinti vaikų potencialo plėtrą.
Ačiū @diazepanai, privertei mane prisiminti, kodėl nešiodavau vėžlį, iškirptą iš seno rentgeno, į mokyklą - tai visada buvo puiki mano praeities paslaptis. Geri laikai !!! Pagarbiai.
Visiškai sutinku su Linuso išraiška, iš tikrųjų svarbu yra mokyti mąstyti algoritmiškai, kad visą savo kasdienę veiklą susietume su tuo abstrakčiu idėjų pasauliu, kuris vaizduoja žingsnius logine tvarka, kuris paskatins mus išspręsti problemą, arba tam tikros situacijos.
Sutinku ... Galimybė turi būti, bet tiems, kurie nori ja pasinaudoti ...
Tai panašu į muziką ... prieš studijuodami turite patikrinti, ar ji jums patinka, ir iš ten nusiųsti mokytis, ar patinka futbolas. Šiaip ar taip, kaip ir bet kuri disciplina.
Tai man primena seną mintį, kuri pirmiausia buvo studijavusi, pavyzdžiui, „muzika“, o paskui, jei tau tai patinka, tęsk ... NE, tą kartą tu turi rasti tai, ką tau patinka daryti, o tada TAI DARYTI; linksmintis ne „oficialioje“ vietoje, tokioje kaip mokykla ar institutas, bet turint asmeninį kompiuterį, kamuolį ar grupės kompaktinį diską.
Nematau jokios žalos mokant programavimo pagrindų mokyklose. Akivaizdu, kad kompiuterio / biuro studijų programos; jie turėtų būti peržiūrėti ir atnaujinti. Tai reikštų, kad daugelis mokytojų atnaujina savo žinias ir imasi nemokamos programinės įrangos. Kita vertus, priversti mokytis profesijos nesutinka su judėjimo laisvės dvasia. Vieninteliai didesnio programuotojų skaičiaus naudos gavėjai; tai būtų įmonės, nes jų darbo jėga būtų daug pigesnė. Neapsigaukime manydami, kad jie nebesinaudoja SL pokyčiais ir neįtraukia į savo programas. Kita vertus, atsižvelgiant į tai, ką daugelis mano, kad pirmiausia tai turi patikti, o paskui studijuoti; jie pamiršta svarbų dalyką; jei kažkas yra visiškai nežinoma, tai neįmanoma jums patikti. Skirtingos studijų sritys leidžia sužinoti daug daugiau ir pamatyti, kas jus domina, arba jie tikisi, kad vaikas be jokios paskatos žinos, kokią profesiją nori turėti. Mano sūnus žino „Linux“, nes beveik visos mano namo mašinos turi vienintelę instaliaciją. Taigi jis išmoksta tvarkyti tiek „Windows“, tiek „Linux“.
yra tai, kad jis teisus ... reikia turėti pašaukimą.
Kaip sakoma straipsnyje, aš esu už tą algoritminę viziją, jie turėtų mokyti vaikus samprotauti, remtis logika, tik šiuo metu tai neįmanoma, nes tam reikėtų daugiau atvirų mokytojų, o ne atmesti visą šoninį mąstymą, Manau, kad tai yra viena iš dabartinio švietimo problemų, jie daugiausia dėmesio skiria mokymui efektyviausio būdo, neleisdami mokiniams kurti naujų galimų kelių, kurie gali būti neteisingi, bet tai yra teisingas kelias, jei vaikai sutelkia dėmesį į tai, kas jau yra žinome, mes visiškai iššvaistome didžiulę jų fantaziją, tada skundžiamės dėl kūrybiškumo stokos.
turi kažkokią priežastį. jie turėtų žinoti, kas yra programavimas?
bet neverčia jų mokytis programuoti
Manau, kad nebūtina kiekvienam išmokti skaityti, rašyti ar groti instrumentais, tačiau tai padeda. Įsivaizduokite, kad visi programavo, kiek turėtume programų, ypač jei tai yra nemokama programinė įranga.
Matau tai toliau. Ar galite įsivaizduoti, ką reikštų viso pasaulio kompiuteriams naudotis nemokama programine įranga ir ja dalytis? Pirmiausia turėtume beveik absoliučią savo įrankio kontrolę, tačiau tai suteikia daug daugiau naudos nei tai. Tai tarsi skaitymas ir grojimas instrumentais, moko jus dalykų, net jei to nesuvokiate, kad nešiositės juos visą gyvenimą, tai keičia jūsų mąstymą. Kad mažiau nei mokykloje vaikas, turintis namuose kompiuterį, neprivalo mokyti savo kompiuterių klasės mokytojų, kaip naudotis kompiuteriu, ir tai įvyksta daug. Jie turėtų palikti mokėdami gana gerai naudotis kompiuteriu, pateikdami pagrindines programavimo sąvokas, jei tik mokėtų „susikurti kompiuterį“.
Aš sutinku su „linus“, o kas, jei turėtų būti pasiūlyta galimybė išmokti kodą iš vaikų, tuo sutinku, bet jie neturi viso to žinoti
Kodas gali būti ne, bet bent jau minimalus vartotojo lygio skaičiavimas, nes dauguma žmonių net nežino, kaip naudotis „Google“. žmonėms būtina teisingai naudoti technologijas, o ne taip, kaip tai daroma metų metus. Programavimas išlieka neprivaloma specializacija, tačiau būtina naudoti kompiuterį vartotojo lygiu.
Skaitytojai, skaitydami tokio tipo nuomones, linkę pakliūti į autoriteto klaidą: jei Linas tai sako, turite į tai atsižvelgti. Bet šiuo atveju Torvaldso nuomonė yra mažai vertinga, nes jis nėra švietimo specialistas.
Be to, mokymasis koduoti nėra XXI amžiaus mokymosi žaisti šachmatais atitikmuo. Tai daug daugiau.
Kaip daugelis yra išsakę, loginio mąstymo ir kitų įgūdžių lavinimas gali būti pasiektas kitomis priemonėmis. Tačiau mokydamasis programuoti, jūs gaunate įrankį, kuris yra keliais dydžiais galingesnis: ne tik jūs išmokote mąstyti logiškai ir struktūrizuotai (algoritminiu) būdu, o jūs mokotės ir lavinate gebėjimą spręsti problemas, o ne , jūs gaunate tokį įrankį kaip raštingumas, įrankis, leidžiantis įgyti daugybę žinių tokioje skalėje, kurios negali prilygti jokie kiti įrankiai.
Išmokę skaityti, pagerinsite savo sugebėjimą mokytis patys, nes galėsite naudotis naujomis, pavyzdžiui, knygose sukauptomis žiniomis. Įgiję pagrindinį technologinį raštingumą, pagerinate savo mokymosi galimybes, nes galite pasiekti daugiau rašytinių ir daugialypės terpės mokymosi šaltinių.
Minėti įrankiai leidžia išplėsti mokymosi šaltinių šaltinį. Priešingai, mokymasis koduoti suteikia nuostabų įrankį, su kuriuo galite eksperimentuoti labai įvairiose žinių srityse. Pavyzdžiui, galite mokytis matematikos, fizikos ar chemijos temos ir rašyti programas galite gilinti žinias, kurias įgyjate.
Tačiau mokymasis koduoti apima dar vieną nepaprastai svarbų aspektą: motyvaciją.
Kai išmoksite programuoti, pastebėsite, kad patys galite žinoti, ar jūsų sukurta programa yra teisinga, ar ne, jums nebereikia, kad kažkas kitas jums pasakytų, ar tai, ką manote, žinote, yra teisinga. Tai yra neįtikėtinas motyvatorius, tačiau jis nėra vienintelis.
Kitas pagrindinis motyvacinis veiksnys yra tas, kad programavimas yra linksmas.
Apibendrinant reikia pasakyti, kad mokymasis programuoti yra ne XXI amžiaus šachmatai, o daug daugiau. Tai intelektuali priemonė, leidžianti tyrinėti, kurti, išbandyti, imituoti, demonstruoti, tai yra, SUKURTI ir GILINTI žinias iki tokio lygio, kurį būtų sunku pasiekti kitomis priemonėmis.
Be to, tai labai motyvuoja: suteikia jums visišką kontrolę, ką darote, ir galimybę tai patvirtinti, ir tai gali būti labai linksma ir net smagi veikla.
Todėl mokymasis koduoti yra naujas raštingumas.
Sveiki, aš nesutinku su jūsų nuomone apie „bet algoritminį mąstymo būdą, kad viskas būtų įprasta su kintamaisiais ir funkcijomis. Tada poreikis efektyviai išspręsti problemą tampa sveiko proto plėtra “... mes esame žmonės, o ne mašinos. Tai, ką siūlote, yra gana pavojinga, nes tame mokymosi procese jūs pasiektumėte tašką, kuriame negalėtumėte nieko atskirti kaip rūšis, bet nuspėjamai ir užprogramuotai. Ir tai yra pražūtinga, nes tai leistų kontroliuoti sprendimų priėmimą. Tam tikru būdu tai jau buvo padaryta, o žmonių dominavimo tikslas yra kontroliuoti rūšį, padaryti ją vis labiau nuspėjamą, nustatant poreikius ir kuriant priklausomybę. Tai rimčiau, nei galvoji ... Sakyčiau, kad kuo toliau, tuo geriau.