כיום זה באופנה לדבר על הצורך ללמד את העולם לתכנת (במיוחד ילדים). הם מדברים על אוריינות חדשה, לקדם שימוש פעיל ולא פסיבי בטכנולוגיה, פרויקט שריטה כדי להתחיל אותם (ופרויקטים אחרים של קוד פתוח וחינמי), של קמפיינים עם אנשים מפורסמים, וכו. וכו '
ופתאום יש חדשות כאלה. בראיון ל Insider עסקים, Linus Torvalds נשאל על הצורך ללמד תכנות לכולם ומה יהיה החינוך למדעי המחשב. זו הייתה תשובתו (תורגם מ- CHW).
למעשה, אני לא חושב שכולם צריכים בהכרח לנסות ללמוד לכתוב קוד. אני חושב שתכנות הוא משהו די מיוחד. ואף אחד לא באמת מצפה שהרוב יצטרך. זה לא כמו לדעת לקרוא ולכתוב; ולדעת כיצד לבצע פעולות מתמטיות בסיסיות.
עם זאת, אני חושב שחייבת להיות דרך שאנשים יתקשרו איתה, כדי שהם יגלו שהם נהנים מכך ושיש להם יכולת, שהם יודעים את האפשרות הזו. לא בגלל שכולם רוצים או צריכים ללמוד, אלא רק בגלל שיש להם קריאה נהדרת. יכול להיות שיש אנשים רבים שמעולם לא הבינו שהם היו רוצים 'לספר' למחשבים מה לעשות. לכן, במובן הזה, אני חושב שקורסי מחשבים בבתי ספר הם רעיון מצוין, אבל אני לא מאמין במוטו ש"כל אחד צריך ללמוד לתכנת!
דעתי. אולי מה שצריך ללמד אינו תכנות קפדני אלא דרך חשיבה אלגוריתמית, להתמודד עם הכל כשגרה עם משתנים ופונקציות. ואז הצורך לפתור את הבעיה ביעילות הופך לפיתוח השכל הישר. אני זוכר שהייתי ילד, בבית ספר ישן מאוד 286 השתמשתי בתכנית הלוגו (מה באותם הימים, תוכנית ציור עם צב). היום אני רואה את שריטה ואיזה צירוף מקרים, הוא המשך הלוגו הישן (זה למעשה בהשראת Logoblocks, שהייתה שפת תכנות חזותית ששילבה לוגו עם בלוקי לגו). הם אפילו עשו זאת סימולטור לוגו שריטות והתמלאתי בנוסטלגיה.
הדבר האידיאלי עבור תלמיד בית ספר יהיה ללמוד לינוקס ולגבי הפעולות הבסיסיות של תכנות, השאר יגיעו בנוסף, בימים אלה יש לתכנות תחום גדול כגון רובוטיקה, אוטומציה של תהליכים ופשט משימות חוזרות המוצגות ב מקרים רבים מחייו של סטודנט ...
בבית הספר שלי הממשלה נתנה מחשב עם אובונטו (כבר ידעתי את זה) ושמחתי לחכות שעת המחשב שלי תגיע וכשהבנתי שלמחשבים האלה כבר יש W7, איזו אכזבה 🙁
פיראטים בוודאות
הניסיון שלי:
כשהייתי בתיכון (צ'ילה), היה שיעור מחשבים ספציפי ... שלא חורג מללמד את הרכיבים הבסיסיים של המחשב האישי, ואז להסתובב ב- zsnes. מאוחר יותר בקולג ', הייתה רק גישה ראשונה ללינוקס, דרך קורס מחשבים -תכנות ב- C ++ -, תחילה ב- Windows ואז במחשבים שהשתמשו בפדורה. מה שגיליתי כשעברתי את אותה חוויה הוא שחסר שיעורי מחשב "ברצינות" (במיוחד ברמות משניות וגבוהות יותר) על מנת שיהיה בסיס טוב, בין אם בתכנות ובין אם בינוני. למרבה הצער, לפחות כאן בצ'ילה, אין תרבות רכה. חינם ויש לך שתי אפשרויות: המשך עם Windows או גלה את עולם הלינוקס בעצמך (השנייה קרתה לי),
נכון מאוד אז זה בצ'ילה.
בפרו זה אותו דבר, וברגע שהייתי במכון טכני גבוה יותר של המדינה הם לימדו אותנו את Visual Basic 6.0, רובם עברו את המגרד בקורס, ובאשר לתכנות ב- C ++ ילידי, הייתי אחד הבודדים שיכולים להבין תכנות ב C ++ ולטפל ביסודות (למרות שהאמת היא שרוב תרשימי הזרימה הגיעו אליהם מאוד, ולכן הם אבודים).
מסיבות ברורות אין צורך להכריח את כולם להשתלב בתכנות, מכיוון שיש אנשים עם סוגים שונים של אינטליגנציה והטלת תפקיד שאינו מדגיש את האינטליגנציה שלהם מתסכלת אותם בצורה בלתי ניתנת לתיקון.
לפחות בארץ (ונצואלה) בתיכון היה שיעור שהיה אופציונלי לקחת אותו: »מחשוב ואינפורמטיקה». בהתחלה זה היה רק לדעת את חלקי המחשב האישי ואת מבנה מערכת ההפעלה. ואז הם לימדו אותנו להשתמש ולהתקין את GNU / Linux (Debian), ומיד הם לימדו אותנו לפתח אלגוריתמים ולבסוף כתבנו כמה תוכניות קטנות בשפה C. ואז את כל השאר שלמדתי על תכנות למדתי בעצמי ועוד כמה דברים בקולג '.
איזה בית ספר ואיזו מדינה? מכיוון שנתתי מחשוב (או ליתר דיוק, אוטומציה למשרד) בכמה בתי ספר ושום דבר, תוכנית הלימודים היא "זה צג, זה צבע, זה מעבד" ... בשום בית ספר בשום רמה הם לא נותנים שום תכנות , הכי קרוב שהצלחתי לראות שהם מאפשרים לי לתת בקולמרום היו אלגוריתמים.
נכון, בכמה בתי ספר תיכוניים יש אזכור למדעי המחשב, שם הם מלמדים אותך דברים שונים, כולל תכנות, במדינת זוליה, יש כמה בתי ספר תיכוניים כאלה. בלי להזכיר את CCS הנהדר ... אבל ביחס למאמר, אני שותף לרעיון שכולם יכולים לתכנת, אבל לא כולם יודעים לתכנת היטב. לחיים
כן, במדינה שלי עם כל הכבוד, כשאנחנו לוקחים הרבה מדעי המחשב, אנחנו לא רואים שזה נושא חשוב מאוד ללמוד אותו לעומק אבל זה גם לא הכרחי ללמוד הכל על תכנות אם לא דווקא היסודות כבר תלוי ב- 1 אם אתה אוהב לתכנת זה יכול לאכול ספרייה כיצד לתכנת ביסודיות
נ.ב: מישהו יודע על טלפונים חכמים שיש להם מערכת הפעלה שאינה אנדרואיד כי אנדרואיד באמת הורגת עם הבזקים וירוסים עוזרים ..
נכון מאוד.
אף על פי שהמשכתי בנושא צ'ילה, הייתה תקופה בה לא היה לי מחשב אישי (גרוע מאוד, אני יודע) ונאלצתי ללכת למרכז התושבים (משהו כמו סייבר, אבל מכוון לספריות) של הממשלה בכדי לעשות את שיעורי הבית שלי. . היו שני חדרים, אחד מפונפן שהתמלא תמיד במחשבי Windows XP (למעשה כל זה היה בחסות קרן ביל ומלינדה גייטס) ואחד שלא היה ידוע כל כך. אלה הותקנו משהו מוזר, זה היה משהו שנקרא "Mandrake Linux 10" וראיתי ש- Firefox זה מהיר יותר מ- XP ו- Explorer (לא היה דפדפן אחר במחשבי Windows בחדר השני). שם פגשתי את לינוקס והתעניינתי בעולם. היה בן 10.
החדר הזה נעלם כשמישל באצ'לט נכנסה לתפקיד הנשיאה, כבר היה לה מחשב באותה תקופה, עם המנדרייק המיתולוגי שהוזכר לעיל. ואז אני הולך למרכז מרכזי אחר והיו אותם מחשבים אישיים, אבל עם Windows XP. ההופעה הייתה נחותה.
שיעורי המחשבים היו מצחיקים. הם היו מחשבים אישיים עם XP וכל מה שעשית היה להשתמש בתוכנית בשם "La plaza" ( http://www.enlaces.cl/v3/internet/plaza.html ) של תוכנית הקישורים. זו הייתה בדיחה, כפי שאתה יכול לראות ולא לקח הרבה זמן עד שניחשנו את המפתח לברוח מהבלגן הזה, זה היה "קישורים". שם אנו בורחים למחשב האמיתי. ואז הם לימדו אותנו להשתמש בתוכנה קניינית (MS Office) ולהשתמש ב- Internet Explorer. כששאלתי את הפרופסור על לינוקס הוא הביט בי בפרצוף "זה האקר", חחחח.
ואז התיכון, יותר מאותו הדבר. הם נתנו דייסת תינוקות כשציפיתי לבשר.
התחלתי ללמוד אנליטיקאי תכנות ב- DuocUC ולא שמץ של לינוקס עד הסמסטר הרביעי, שם היה סניף בשם "ניהול מערכות הפעלה", שמורהו היה לינוקס. אבל "לפי תוכנית" (מונח שנמצא בשימוש נרחב בצ'ילה כדי להראות את המגבלה של מה שהם יכולים ללמד), רק RHEL 4 עבר (רד האט היא שותפה למוסד). ענפי התכנות היו כולם בסביבות Windows והשתמשו בתוכניות קנייניות (Visual Studio, Oracle DB Designer) והמורה הבהיר מיד: אני לא בודק את העבודה שנעשתה ב- MonoDevelop. כלי הלימוד הוא Visual Studio.
ואיפה שאני עובד, אתה רואה את התוצאה של אינדוקציה שלמה עם Windows. כל המחשבים הם Windows 7 (מהמקום בו אני כותב זאת), השרת הוא Windows Server 2003, הדואר הוא Exchange והקבלת הפנים לחברה ניתנה לי באמצעות Lync. יש רק מחשב אחד של אובונטו, והוא מוקדש להצגת פרסום בחנויות על גבי המסכים.
שלום, אהבתי את התגובה שלך, אני מציג את עצמי כ;
התנגדות להגשה ajajja הכרתי גם את לינוקס בצורה דומה לשלך. הכרתי את זה באמצעות הטלפונים הסלולריים הראשונים שקיבלתי מוטורולה KRZR K1 הייתה לי מערכת שנוצרה על ידי לינוקס או משהו כזה עם הטלפון הנייד הזה עד שהכל עבר לכל מילת אתר אחרת יש הכל עם ה- xD הזה חחחח זה נפל לי מהיד מספר פעמים וזה אף פעם לא הבזיק או נגרם לנגיף, הדבר היחיד הרע היה שהוא כבר היה זקן מאוד והייתי צריך לרוע המזל להמציא באנדרואיד והסיפור האופייני וירוסים כבו והבהבו יותר משעון אחד
לכן scrivo מי יודע או מישהו יכול לעזור לי להשיג טלפון חכם עם מערכת הפעלה חינמית free
אנדרואיד היא מערכת הפעלה בקוד פתוח …………… ..
אתה יכול למשל לחפש ROM אנדרואיד מותאם אישית (כמו Cyanogenmod או Replicant) כדי להבהב את הטלפון.
אני מאותם אנשים שמעדיפים לערוך בעריכים כמו EMACS, אך ישנם אנשים שאוהבים לתכנת כמו בלוגו או בכל עורך אחר שמציג גרפיקה של אובייקטים כמו הלוגו הנ"ל או באמצעות תרשימי זרימה.
מה שאמר לינוס טרוולס נכון ב 100%, מכיוון שיש אנשים המצטיינים בתחומים שונים והטלת לימוד שפת תכנות יכולה להגביל אותה במקום להרחיב אותה.
כעת, מה שחסר בתוכנה חופשית ובקוד פתוח הוא מעצבי GUI, ולכן הוא מיושם רק בזכות eOS ו- Linux Mint.
לא יהיה צורך שכולם יידעו לתכנת, אך אם זה יהיה טוב אם לפחות בבתי הספר הם לימדו קצת "לוגיקה בתכנות".
בערך כמו ללמוד מתמטיקה בסיסית. כולם נאלצו ללמוד אפילו להוסיף ולחסר. אבל לא כולם מתמטיקאים ... ובכן, אותו דבר עם תכנות.
ואז, אם אתה אוהב את זה ורוצה להרחיב, אתה לומד.
הלוואי שלימדו אותי את היסודות כשלמדתי. עכשיו הייתי צריך ללמוד את זה לבד, כמובן, עולה לי הרבה יותר.
ספטמבר, למעשה לבית ספר הצעתי פשוט ללמד אותם אלגוריתמים ופסאוד-קוד, ללמד אותם מעל ה"איך חושב מחשב אישי "... הם שלחו אותי לחרבן," זה יותר מדי עבור הבנים ".
מסכים איתך אלב. אם היו מלמדים אותם לוגיקה מתמטית, בוודאי שהבנים היו חושבים אחרת.
אבל לא רק ללמוד את P או Q אז R.
אם לא הם ילמדו אותם את השקילותם באלגברה בוליאנית.
אם כולם ילמדו לתכנת, מתכנתים היו הכי מבזבזים בעולם, וזה ישפיע מאוד על המקצוע.
נראה שהוא חושש שילד יכול לעשות טוב ממנו!
אני חושב שאם בית הספר לא מכוון לאזור המחשב, לא יהיה צורך שכולם יידעו כיצד לתכנת. ישנם טעמים שונים מבחינת המקצועות.
אבל זה יהיה טוב, למשל, לעשות בין היתר סדנאות תכנות או עיצוב. כך ניתן להרכיב פרויקט קטן: החבר'ה מאזור התכנות יוצרים אפליקציה; אלה של עיצוב, הלוגו; אחרים את התיעוד, הצלילים וכו '.
כך הם לומדים לעבוד כצוות, כל אחד כמו שהוא אוהב. הם לומדים את המשמעות של "תוכנה חופשית".
אוקיי, בבית הספר שלי "תכנות" הובן כמשתמש VB6 ואלגוריתמים. אני חושב שבשביל דברים כאלה, של עמיתי הוותיקים, אלה שעשו משהו שקשור למדעי המחשב אני סופרת אותם ביד אחת (ורק מהנדס מערכות אחד). אני מעדיף את המערכת האוניברסיטאית, בה לומדים תחילה את ההיגיון, א. מתמטיקה, במדעי המחשב הם מתחילים ב- C, ולאט לאט הם מתקדמים
אני מסכים עם טורוואלדס, הידיעה כיצד לתכנת אינה צורך בסיסי. כן, אני אוהב לתכנת, ואני רואה את זה מאוד שימושי, אבל אני לא רואה בזה צורך עבור חלק הארי של האוכלוסייה.
אני חושב שללמידה לתכנת יש שני יתרונות גדולים: זה מלמד אותך לחשוב בצורה הגיונית בצורה מופשטת, וזה מלמד אותנו שהמחשבים טיפשים, הם לוקחים מאיתנו את התמונה שהמחשבים הם תיבות קסם שעושות הכל, אבל במציאות הם יכולים לעשות כל מה שהם עושים מכיוון שמישהו תיכנת אותם (הנקודה האחרונה הזו נראית חשובה, עד שהמסופים יתחילו להופיע ודברים כאלה, נדע שהם רק מכונות מטומטמות שנוצרו על ידינו, ואם היינו יכולים ליצור אותה נוכל להשמיד אותה: D)
לפני קצת יותר מחודש התחלתי לפתח פרויקט פיילוט "הוראת תכנות לילדים", כפי שציינתי בפוסט שעורר מעט מחלוקת לאחרונה, אני מורה בבית ספר יסודי במכון אנטוניו פניא סלי בעיר. של לוג'ה - אקוודור, מוסד פרטי, עם הגעתו של ארגון FLISoL (שהייתי חלק ממנו), היו לי כמה שיחות היכרות בנושא תוכנה חופשית ובטיחות הגלישה באינטרנט לסטודנטים וניהול מדי פעם בהתנדבות (השתתפות של חברים אחרים בקהילה).
מאז דצמבר ידעתי על סגירת Windows XP לפחות בתמיכה טכנית של מיקרוסופט. מאז סיפרתי למנהלת החדשות הטובות האלה והיא נתנה לי את כל הפתיחות ללמד תוכנה חופשית.
ביום ה- FLISoL חלק מהתלמידים שנתתי להם שיעורים, הלכו בהתנדבות וליוו אותי לאורך כל היום (באישור ההורים כמובן). הבנתי שמשהו חשוב מאוד, כשעזבתי אותם לבד והלכתי לצלם את האירוע בעצמם על סמך שיעור התוכנה החופשית שמדי פעם העברתי להם והשיחות שקיבלו, הם התחילו להסביר למשתתפים כי זו תוכנה חופשית, אני משתמש בארכלינוקס ובשיעורים שלי אני בדרך כלל מוציא את המחשב שלי למשימות יומיומיות (אתרי ניהול, קריאה, טוויטר וכו '), אני משתמש בארצ'לינוקס עם Awesome כמנהל חלונות, אני מפתיע שהם השאירו את המכונה הווירטואלית עם אדובונטו. הנחתי אותם לתרגול והם הסבירו לאנשים על תוכנה חופשית מהארצלינוקס שלי עם Awesome. פנטסטי אמרתי בעצמי.
כאשר פנה חבר בארגון מומחה לאבטחת מחשבים ועובד בבנק לאומי באזור זה (חורחה גררון), אחד הסטודנטים שלי אמר לו לדאוג שכשהוא יגדל הוא ידאג להוריד את האתר. מבחינתו וליצור כמה בעיות, התלמיד שלי רק בן 10, קוראים לו מרטין ובמקום לתקוף את חורחה הדבר הראשון שאני ממליץ עליו הוא ילמד לתכנת כדי להשיג את המשימה הזו.
מאז התחלתי לחקור מקרים דומים ברשת וכל המקרים שהאקרים למדו לתכנת מגיל צעיר.
אני עדיין לא מתכנת, אבל התעניינתי בנושא והתחלתי לחפש מידע, מצאתי כלי תוכנה חופשית שאפשרו לי ללמד תכנות עם משחקים (Stacks - Engine and Scratch)
ערימות - מנוע: זהו כלי לבניית משחקי וידאו בצורה פשוטה ודידקטית. מכונה גם משחק וידאו "מנוע" או "ספרייה". הוא פותח כספריית פיתון 2.0
שריטה: זו יוזמה של MIT שמטרתה ללמד כל ילד או אדם שמעוניין בתכנות באמצעות סביבת למידה המותאמת לדינמיקה זו וחינמית לחלוטין.
במקביל אני לומד ומלמד תכנות, אם הפרויקט יצליח אני מיישם אותו בתכנית הלימודים (חומרה, תוכנה, אוטומציה במשרד, אינטרנט, אינטרנט 2.0, חשיבה לוגית ותכנות)
החיסרון העיקרי הוא פיתוח חשיבה לוגית מכיוון שילדים היו רגילים פשוט לשחק (אולי בגלל מורים קודמים). אני מחפש אנשים שיעזרו לי בכך מכיוון שאני לא רוצה שהם יישארו לבד בעבודתי ובבית הספר, מי שרוצה לשתף פעולה אני מקים את האתר הזה http://www.metodologia.aprendelibre.net.
פוסט מצוין תודה
טוב מאוד היוזמה שלך, אני מקווה שיש לך מזל!
זה נחמד שאתה מתערב ככה. באמת שתלתם זרע שברגע שהוא נובט ובעזרת יוזמות דומות אחרות יכול לשנות את העולם (אני באמת מאמין בזה, לא רק במחשוב). מעולם לא האמנתי במערכת החינוך הקפיטליסטית הנוכחית, שם המטרה היא להכין אותך לבלוע מידע וכשאתה חושב על דברים, אתה הופך לבעיה במקום מישהו שלומד שיש לו דאגות ונהנה להפוך את הקוקוס, אשר זה לא עבודה לעשות את זה. מעטים האנשים שהכרתי שאפילו העזו להתקין לינוקס LiveCD, למשל, כאשר מתברר שהם מבלים כל היום מול מחשב. במקרה שלי זו ספרד, אבל נראה לי שזו בעיה עולמית. מורים כמוך נותנים חיים לאנשים כמוני (אני כבר לא בבית הספר, אבל ככה זה היה, היו מעטים אבל הם גרמו לי להבין מי שווה ומי לא, לא כמו אנשים, אבל מי מסוגל לתת צעד אחד קדימה ו"להמר "). לפעמים זה קשה, אבל בואו נראה אם יש לכם מזל ונמצא עוד אנשים שחולקים את החזון שלכם.
בנושא, אני מסכים עם לינוס, דבר אחד הוא ללמוד קוד או לתכנת ואחר הוא לדעת איך המערכת שלך עובדת ואיך להגדיר את זה או להתעסק בזה. למעשה יש לי מושגים די בסיסיים של תכנות, אבל ברגע האמת אני לא חושב שהם כל כך נחוצים. אני חושב שכפי שאומר דיאזפאן, זה יותר שאלה של שינוי מנטליות (שם נכנסת חשיבה רוחבית או המאבק לחופש השימוש בכלי). משם זה יהיה רק עניין של זמן עד למי שמעוניין ואוהב ללמוד תכנות
אני נבדל בנקודה אחת ...
ללמוד לתכנת עוזר לך ללמוד היגיון, להיות מובנה ולפנות לאחרים אם אתה זקוק לעזרה, אם אתה יכול לפתח את זה עם משחק כדורגל, תכנות מזוין = D
חחח אני מסכים
אני מסכים איתך, אבל אני גם בטוח שכדורגל, ברמות רבות, מלמד דברים רבים (דבר אחר הוא ש"זה מתורגל בצורה לא טובה "), ושאפשר להגיע לחשיבה הגיונית בדרכים אחרות
האמת היא שאני שותף לרעיון שלא כל אחד צריך ללמוד לתכנת. אני מאמין שלכל אחד מאיתנו יכולות ופוטנציאלים שונים, בכל ההיבטים, ועלינו לפתח אותם בצורה מקסימאלית. ברור שבית הספר והסביבה המשפחתית הם המקומות לעשות זאת וצריכות להיות אפשרויות לכולם. זה כבר לא כמו שלמדתי שטכנולוגיות וידע היו (ואני מאמין שהם ממשיכים להיות) אליטיסטיים במידה רבה. כיום, למרות שזה אולי נראה סותר את האמור לעיל, רבים ניגשים אליו ומעניין יהיה לעורר את התפתחות הפוטנציאל של הילדים.
תודה @ דיאזפאן, גרמת לי לזכור למה אני נושא צב, חתוך מצילום רנטגן ישן, לבית הספר זה תמיד היה תעלומה גדולה מהעבר שלי. פעמים טובות !!! בברכה.
אני מסכים לחלוטין עם הביטוי של לינוס, מה שחשוב באמת הוא ללמד כיצד לחשוב באופן אלגוריתמי, כך שנשייך את כל הפעילויות היומיומיות שלנו לאותו עולם רעיונות מופשט המייצג את השלבים בסדר הגיוני שיוביל אותנו לפתרון בעיה, או של סיטואציה מסוימת.
אני מסכים ... האפשרות צריכה להיות שם אבל למי שרוצה לנצל את זה ...
זה כמו מוזיקה ... לפני הלימודים אתה צריך לבדוק אם אתה אוהב את זה ומשם לשלוח אותך ללמוד, או כמו כדורגל. בכל מקרה, כמו כל תחום.
זה מזכיר לי מחשבה ישנה שהייתה תחילה מחקר למשל "מוזיקה" ואז אם אתה אוהב את זה, המשך ... לא, באותו זמן אתה צריך למצוא מה אתה רוצה לעשות ואז לעשות את זה; נהנים, לא במקום "רשמי" כמו בית ספר או מכון, אבל יש מחשב אישי, כדור או CD להקה בהישג יד ...
אני לא רואה שום נזק בהוראת יסודות התכנות בבתי הספר. ברור שתוכניות הלימוד במחשבים / משרדים; יש לבחון אותם ולעדכן אותם. זה מרמז על כך שמורים רבים מעדכנים את הידע שלהם ומעזים לתוכנה חופשית. מצד שני, כפייה ללמוד מקצוע אינה מסכימה עם רוח החופש של התנועה. המרוויחים היחידים מקיומם של מספר גדול יותר של מתכנתים; זה יהיה החברות, מכיוון שהעבודה שלהן תהיה הרבה יותר זולה. אל לנו להטעות את עצמנו לחשוב שהם כבר לא לוקחים את ההתפתחויות שיש ב- SL ומכניסים את זה לתוכניות משלהם. מצד שני, ביחס למה שרבים חושבים שקודם צריך לחבב את זה ואז ללמוד את זה; הם שוכחים נקודה חשובה; אם משהו לא ידוע לחלוטין אי אפשר לחבב אותו. קיום תחומי לימוד שונים מאפשר לך לדעת הרבה יותר ולראות מה מעניין אותך, או שהם מצפים שילד יידע איזה מקצוע ירצו לעשות ללא כל עידוד. הבן שלי מכיר את לינוקס מכיוון שכמעט בכל המכונות בביתי יש את זה כההתקנה היחידה. אז זה לומד לטפל גם בחלונות וגם בלינוקס.
הוא שהוא צודק ... אתה צריך לעשות ייעוד.
כפי שהמאמר אומר, אני בעד אותו חזון אלגוריתמי, עליהם ללמד את הילדים לחשוב, להתבסס על היגיון, רק שזה בלתי אפשרי כרגע מכיוון שיידרש למורים פתוחים יותר מאשר לא לדחות כל חשיבה רוחבית. אני חושב שזו אחת הבעיות בחינוך הנוכחי, הם מתמקדים בהוראה בדרך היעילה ביותר מבלי לתת לתלמידים לפתח מסלולים אפשריים חדשים, שעשויים להיות שגויים, אך זו הדרך הנכונה, אם הילדים הם מתמקדים בשינון מה שכבר ידוע, אנו מבזבזים לחלוטין את דמיונם העצום, ואז אנו מתלוננים על חוסר יצירתיות.
יש סיבה כלשהי. הם צריכים לדעת מה זה תכנות?
אך אל תכריח אותם ללמוד לתכנת
אני חושב שזה לא הכרחי שכולם ילמדו לקרוא ולכתוב או לנגן על כלים, אבל זה כן עוזר. דמיין שכולם תיכנתו, כמה יישומים יהיו לנו, במיוחד אם מדובר בתוכנה חופשית.
אני רואה את זה עוד יותר. האם אתה יכול לדמיין מה המשמעות של מחשבים ברחבי העולם להשתמש בתוכנה חופשית ולשתף אותה? ראשית, תהיה לנו שליטה כמעט מוחלטת בכלי שלנו, אך הוא מעניק יתרונות רבים יותר מכך. זה כמו לקרוא ולנגן על כלים, זה מלמד אותך דברים, גם אם אתה לא מבין את זה, שתישא אותם איתך כל חייך, זה משנה את הדרך שאתה חושב. שפחות מאשר בבית ספר הילד שיש לו מחשב בבית לא צריך ללמד את המורים בכיתת המחשבים שלו כיצד להשתמש במחשב, וזה קורה הרבה. עליהם לעזוב לדעת להשתמש במחשב די טוב, עם רעיונות תכנות בסיסיים, ולו רק כדי לדעת כיצד "ליצור מחשב"
אני מסכים עם linus, מה אם יש להציע אפשרות ללמוד קוד מילדים בכך שאני מסכים, אבל הם לא צריכים לדעת הכל
קוד לא יכול להיות, אבל לפחות מינימום של מחשוב ברמת המשתמש, מכיוון שרוב האנשים אפילו לא יודעים להשתמש בגוגל. זה הכרחי שאנשים ישתמשו בטכנולוגיה בצורה נכונה, לא כפי שזה נעשה במשך שנים. תכנות נותר התמחות לא חובה, אך השימוש במחשב ברמת המשתמש יהיה חיוני.
כשקוראים קוראים דעות מסוג זה, הם נוטים ליפול לכשל הסמכות: אם לינוס אומר זאת, עליכם לקחת אותה בחשבון. אך במקרה זה לדעתו של טורוולדס אין ערך רב מכיוון שהוא אינו מומחה בחינוך.
מעבר לכך, לימוד קוד אינו המקבילה של המאה ה -XNUMX ללימוד משחק שח. זה הרבה יותר מזה.
כפי שרבים הביעו, ניתן להשיג פיתוח חשיבה לוגית ומיומנויות אחרות באמצעים אחרים. עם זאת, על ידי לימוד תכנות אתה מקבל כלי בעל עוצמה חזקה בכמה סדרי גודל: לא רק שאתה לומד לחשוב בצורה הגיונית ומובנית (אלגוריתמית), כי אתה לומד ומפתח יכולת לפתור בעיות, אלא , אתה מקבל כלי כמו אוריינות, כלי שמאפשר לך לרכוש סוגים רבים של ידע בקנה מידה שאף כלי אחר לא יכול להתאים אליו.
ברגע שאתה לומד לקרוא אתה משפר את היכולת ללמוד בעצמך מכיוון שאתה יכול לגשת לידע חדש שנצבר למשל בספרים. כאשר אתה רוכש אוריינות טכנולוגית בסיסית, אתה משפר את יכולת הלמידה שלך מכיוון שאתה יכול לגשת ליותר משאבי למידה כתובים ומולטימדיה.
הכלים לעיל מאפשרים לך להרחיב את מקור משאבי הלמידה. לעומת זאת, לימוד קידוד מספק לך כלי נפלא שבעזרתו תוכל להתנסות במגוון רחב מאוד של תחומי ידע. לדוגמא, תוכלו ללמוד נושא במתמטיקה, פיזיקה או כימיה ותוכלו לכתוב תוכניות כאמצעי להעמקת הידע שאתם רוכשים.
אך לימוד קוד כולל פן נוסף וחשוב ביותר: מוטיבציה.
כשאתה לומד לתכנת אתה מגלה שאתה יכול לדעת בעצמך אם התוכנית שהכנת נכונה או לא, אתה כבר לא צריך מישהו אחר שיגיד לך אם מה שאתה חושב שאתה יודע שנכון. זה מניע מדהים, אבל זה לא היחיד.
גורם המוטיבציה הבסיסי הנוסף הוא שתכנות משעשע.
לסיכום, לימוד תכנות אינו השחמט של המאה העשרים ואחת, אלא הרבה יותר. זהו כלי אינטלקטואלי שמאפשר לחקור, ליצור, לבדוק, לדמות, להדגים, כלומר ליצור ולעמוק ידע עד לרמה שקשה להשיג בדרכים אחרות.
וגם, זה מניע מאוד: זה נותן לך שליטה מוחלטת על מה שאתה עושה ואת היכולת לאמת את זה, ויש לו פוטנציאל להיות פעילות מאוד מבדרת ואפילו מהנה.
לכן, לימוד קוד הוא האוריינות החדשה.
שלום, אני לא מסכים עם דעתך, לגבי «אלא דרך חשיבה אלגוריתמית, לגשת לכל דבר כשגרה עם משתנים ופונקציות. ואז הצורך לפתור את הבעיה ביעילות הופך להתפתחות השכל הישר "... אנחנו בני אדם, לא מכונות. מה שאתה מציע מסוכן למדי, כי בתהליך למידה זה היית מגיע לנקודה בה לא היית יכול להבחין כמין על שום דבר, אלא באופן צפוי ומתוכנת. וזה הרה אסון, כי זה ייתן שליטה בקבלת ההחלטות. באופן כלשהו זה כבר נעשה, ומטרת השליטה האנושית היא לשלוט במין, להפוך אותו ליותר ויותר צפוי, להטיל צרכים וליצור תלות. זה יותר רציני ממה שאתה חושב ... הייתי אומר שככל שיותר רחוק יותר טוב.